СРАВНЕНИЕ ТРЕБОВАНИЙ
к квалификационным категориям
в Порядке аттестации с 1 января 2011 года и
Проекте Нового порядка аттестации с 1 сентября 2013 года.
Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:
В порядке аттестации с 1 января 2011 года было:
владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;
вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания;
имеют стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте РФ.
В проекте 2013 года написано:
показывают устойчиво положительную результативность по итогам внутреннего мониторинга профессиональной деятельности;
имеют стабильные результаты освоения образовательных программ обучающимися, воспитанниками и положительную динамику их достижений на уровне не ниже средних в муниципальном образовании;
вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, и транслируют опыт положительных результатов своей профессиональной деятельности на уровне муниципального образования.
Что изменится в требованиях к 1 квалификационной категории?
Три больших критерия, которые практически совпадают по содержанию, только с двумя существенными поправками:
педагог не только должен иметь определенный опыт работы вообще, а представлять его на уровне не ниже муниципального, но и транслировать его на уровне не ниже муниципального.
Таким образом, успехи педагога, претендующего на 1 квалификационную категорию на уровне школы, для аттестации педагога не будут представлять интерес.
Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые:
В порядке аттестации с 1 января 2011 года было:
владеет современными образовательными технологиями, в том числе ИКТ и эффективно применяет их в практической деятельности;
вносит личный вклад в повышение качества образования на основе инновационной деятельности;
активно распространяет собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания;
имеет стабильные результаты освоения учащимися образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в крае, в том числе с учетом результатов участия обучающихся во всероссийских, международных олимпиадах и конкурсах.
В проекте написано:
показывают положительную динамику результативности деятельности по итогам внутреннего мониторинга профессиональной деятельности;
имеют положительную динамику результатов освоения образовательных программ обучающимися и воспитанниками и их показатели выше средних в субъекте Российской Федерации;
имеют победителей (призеров) в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, выставках и других мероприятиях, если деятельность педагогических работников связана с направлениями педагогической работы, по которым такие мероприятия проводятся;
вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий и транслируют опыт положительных результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной, на уровне субъекта Российской Федерации;
имеют высокий рейтинг среди обучающихся, родителей, педагогического сообщества;
принимают активное участие в подготовке и повышении квалификации педагогических кадров, в работе методических объединений, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.
Что изменится в требованиях к высшей квалификационной категории?
Количество критериев существенно изменилось.
Появился критерий «показывают положительную динамику результативности деятельности по итогам внутреннего мониторинга профессиональной деятельности». Что под ним подразумевается и как это, будет отслеживаться, пока не конкретизируется.
Несколько критериев предыдущего порядка аттестации находят свое «воплощение» в критерии «вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий и транслируют опыт положительных результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной, на уровне субъекта Российской Федерации».
Важно отметить, что речь идет не просто о владении, а именно об ИСПОЛЬЗОВАНИИ.
И не просто в использовании, а ПРОДУКТИВНОМ использовании в своей деятельности новых образовательных технологий.
Но и это еще не все!
Необходимо еще и ТРАНСЛИРОВАТЬ свой положительный опыт использования современных технологий на уровне не ниже субъекта РФ.
Кстати, обратите внимание, что ИКТ – технологии в новых требованиях отдельно не выделены, они «скрываются» под общим названием «современных педагогических технологий».
И еще одно новшество - участие педагога в профессиональных конкурсах.
В портфолио многих регионах такого пункта нет пока, но, возможно, скоро появится.
Какие выводы можно сделать?
Вывод 1.
Значит, есть смысл
участвовать в профессиональных конкурсах
Вывод 2.
Есть смысл участвовать в мероприятиях по обобщению и ТРАНСЛЯЦИИ опыта работы педагогов в любой форме:
написание статьи, экспертной деятельности, мастер – класса и т.д.
Вывод 3.
Если же для этого не хватает каких – либо знаний и умений, есть смысл пойти учиться на дистанционных курсах и мастер – классах.
