суббота, 31 августа 2013 г.
пятница, 23 августа 2013 г.
«Образовательное меню» школ и садиков Златоуста пополнилось
С 1 сентября юные златоустовцы начнут осваивать краеведческий курс «Я – Златоустовец».
Проект программы учебного курса по поручению главы Златоустовского городского округа Вячеслава Жилина разработала целая команда педагогов. Активное содействие оказали работники музея и театра, краеведы, экологи и представители религиозных конфессий.
Новая дисциплина поможет приобщить дошколят к истории и культуре родного города, познакомить с местными достопримечательностями. Цель курса для ребят постарше – воспитание гражданина России, патриота, знающего и любящего свой город и желающего принять активное участие в его развитии.
В отличие от классических теоретических курсов, «Я – Златоустовец» предполагает проведение экскурсий в музеи, на промышленные предприятия, в учреждения профессионального образования, а также выполнение ребятами практических исследовательских работ. Школьники смогут поделиться своей точкой зрения на дискуссионных площадках, побывают на открытых лекциях и обсудят важные проблемы за круглым столом с представителями администрации и депутатского корпуса. Кроме того, будет реализован уникальный методический проект «Яблонские чтения» с участием краеведа Ф. Н. Яблонского. В апреле следующего года старшеклассники смогут принять участие в ученической конференции и представить на суд специалистов свои краеведческие проекты.
Также 1 сентября стартует созданная в рамках проекта «Я – Златоустовец» программа экологического воспитания «За чистый город!», адресованная классным руководителям образовательных учреждений.
Первоклассники получат ко Дню знаний «Азбуку Челябинской области»
 Губернатор Челябинской области | Первоклассники получат ко Дню знаний «Азбуку Челябинской области» |
 В производственном объединении «Книга» журналистам представили «Азбуку Челябинской области», которая станет подарком от губернатора Михаила Юревича всем первоклассникам и воспитанникам старших и подготовительных групп детских садов к 1 сентября. | |
| Читать далее → | |
пятница, 12 октября 2012 г.
Министерство образования «классифицирует» учителей
Как выяснили «Известия», в планах Министерства образования и науки в связи с обновлением закона «Об образовании» появилось введение профессиональных педагогических степеней, в том числе для педагогов-практиков.
Преподавателей планируется разделить на несколько категорий: учитель-новатор (учитель, который занимается опытно-экспериментальной работой и вводит новые дисциплины и методики в школах), учитель-методист («преподаватель-оратор», который массово передает информацию), учитель-исследователь (учитель, занимающийся научно-исследовательской работой), учитель-наставник (осуществляет работу по обучению и передаче опыта молодым специалистам).
«Известия» обратились за комментарием к официальному представителю Института повышения квалификации работников образования Надежде Солоповой, которая пояснила, что предпосылки к подобной градации появились пару лет назад.
— Первые попытки были еще в 2009 году, когда обсуждался новый порядок аттестации преподавателей. Проходили различные апробации, но потом проект затих. Различие таких «степеней» касается деятельности самого преподавателя. С моей точки зрения, это будет хороший посыл для преподавателей, стимулирующий фактор развития, — говорит Солопова.
Однако на планы введения аттестации преподавателей уже отреагировал Межрегиональный профсоюз работников образования. Сопредседатель профсоюза Андрей Демидов рассказал «Известиям», что разделение учителей по степеням не оправдано и по итогу может превратиться в бюрократическую вакханалию.
— А мне интересно, будет ли степень «учителя-консерватора»? Сейчас, даже когда мы проходим аттестацию, в наших листах прописывается, какие мы методики использовали и какие новые средства мы задействовали. У нас позиция довольная четкая и твердая. Мы выступаем за отмену аттестации для преподавателя после трех лет практики. Первые три года — пожалуйста, когда молодой специалист, конечно, за ним нужно наблюдать, а по итогу трех лет он проходит аттестацию и становится самостоятельным учителем. Дальше все аттестации должны быть строго добровольными, как было раньше. Мы уже внесли поправки в новый закон «Об образовании», который будет рассматриваться в ближайшее время, — говорит Демидов.
Представитель профсоюза согласился предоставить «Известиям» план поправок к закону «Об образовании». По вопросу аттестации профсоюз требует внесения трех пунктов.
Первый пункт касается того, что аттестация преподавателя может проводится в случае подтверждения соответствия занимаемой им должности и, по желанию учителя, на установление квалификационной категории. Сразу же отмечено, что основанием для проведения аттестации для подтверждения занимаемой должности должны являться обоснованные сомнения работодателя в профессионализме учителя. Решение о проведении «проверки знаний» у преподавателя должно быть согласовано с профсоюзной организацией или педагогическим коллективом.
Следующее требование, которое выдвигают учителя, касается проведения самой аттестации. По их мнению, заниматься этим должны федеральные органы исполнительной власти, и членами комиссии не могут быть сотрудники органов управления образованием. В пояснении к этому пункту профсоюз указал необходимость защиты прав педагогических работников. В связи с этим в аттестационную комиссию должен входить представитель профсоюзной организации с правом решающего голоса, и учитель, не прошедший аттестацию, должен иметь право на подачу апелляции.
Последняя поправка касается порядка проведения аттестации учителей. По их мнению, схема проведения аттестации должна устанавливаться федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, по согласованию с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере труда, и с профсоюзами работников образования.
Заместитель Регионального центра развития образования Андрей Зоткин видит смысл в аттестации, если результаты будут касаться не только учителя, но и системы управления школой.
— Я думаю, что важно совершенствовать систему аттестации как механизм управления качеством образования и как механизм управления профессиональным развитием. Важно понять, как использовать аттестацию для изменения школы муниципальной, региональной системы образования, а затем строить процедуры оценки учителей, включая определение сроков. Конечно, применительно к российской школе пять лет — это большой срок, но и ежегодная аттестация ни к чему, — считает Зоткин.
16 октября в Госдуме состоится первое обсуждение уже нашумевшего закона «Об образовании» на федеральном уровне, после чего будут внесены первые поправки в проект закона.
воскресенье, 30 сентября 2012 г.
Майские праздники стали длиннее
Новогодние каникулы у россиян будут длинными. Они продлятся с 30 декабря этого года по 8 января 2013. Кроме того, Министерство труда и социальной защиты подготовило график всех праздничных выходных на следующий год.
Также чиновники выступили с предложением перенести выходные с 5 и 6 января, которые совпадают с нерабочими днями, на 2 и 3 мая. В результате этого праздник весны и труда продлится с 1 по 5 мая. Также планируется перенести выходной день с понедельника 25 февраля на 10 мая. Таким образом, россияне будут отдыхать с 9 по 12 мая.
четверг, 27 сентября 2012 г.
С 1 октября зарплата южноуральских учителей возрастет до 20 тысяч рублей
27 сентября 2012 года
С 1 октября зарплата южноуральских учителей возрастет до 20 тысяч рублей
На эти цели из областного бюджета выделено дополнительно более 600 млн. рублей. Таким образом, доход педагогов в Челябинской области составит около 92% от уровня средней зарплаты по экономике региона. Читать дальше
среда, 19 сентября 2012 г.
понедельник, 17 сентября 2012 г.
суббота, 15 сентября 2012 г.
четверг, 13 сентября 2012 г.
Стратегия развития пенсионной системы РФ до 2030 года.Цитаты.
В отношении педагогических, медицинских и творческих работников предлагается сохранить право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости на существующих в настоящее время условиях для лиц, выработавшим половину и более требуемого стажа. Для иных работников указанной категории необходимо изменить механизм досрочного выхода на пенсию через постепенное увеличение требований к стажу, необходимому для досрочного назначения пенсии.
Предлагаемый экономический механизм для пенсионного обеспечения бюджетников позволяет избежать увеличения страховой нагрузки на работодателей, и к середине 2030-х годов обеспечит перевод данной категории пенсионеров на общие основания пенсионного обеспечения.
пятница, 13 апреля 2012 г.
суббота, 31 марта 2012 г.
вторник, 20 марта 2012 г.
понедельник, 12 марта 2012 г.
63 - еще не возраст Эксперты предлагают уходить на пенсию постепенно
К 2030 году возраст выхода россиян на пенсию может увеличиться до 63 лет. Люди старшего поколения будут все более востребованы на рынке труда. Рабочая группа по подготовке стратегии развития пенсионной системы в ближайшее время обнародует свои предложения. "РГ" стали известны основные параметры проекта.
Повышать пенсионный возраст предлагают постепенно: для женщин - прибавлять по полгода, для мужчин - по три месяца в год, рассказал "РГ" заведующий лабораторией бюджетного федерализма Института экономической политики им. Егора Гайдара Владимир Назаров. Но пока не ясно, когда это начнут делать.
Вторая проблема, которая найдет отражение в стратегии, - досрочный выход на пенсию тех, кто работает в тяжелых и вредных условиях. Почти 11 миллионов человек, или 33 процента всех пенсионеров - досрочники. Предлагается, во-первых, ввести дополнительный тариф на отчисления в Пенсионный фонд для работников, претендующих на досрочную пенсию.
По мнению Владимира Назарова, по-хорошему надо увеличивать взносы на 15-20 процентов, но это "убьет производство", а 2-3 процента станут стимулом для сокращения вредных и опасных рабочих мест. Кроме того, у нас еще досрочно уходят на пенсию северяне, а также учителя и врачи, работающие на селе. Им будет предложен так называемый социальный контракт - отказаться от права на досрочную пенсию в обмен на повышение зарплаты.
Еще одна проблема - низкий коэффициент замещения у работников, получающих высокую зарплату. В 2010 году этот показатель (доля пенсии от заработной платы работника) приближался в среднем по стране к 40 процентам. В прошлом году началась тенденция к его снижению.. У высокооплачиваемых коэффициент замещения в среднем всего 9 процентов.
Рабочая группа по подготовке стратегии предлагает повысить порог, с которого взимаются взносы в социальные фонды с сегодняшних 513 тысяч рублей в год до 720 тысяч, а также сократить взнос в солидарную часть пенсионной системы сверх этого порога. Кроме того, есть предложение программу софинансирования пенсии (работник плюс государство) сделать не заявительной, а по умолчанию. То есть в ней участвуют автоматически все, кроме тех, кто написал заявление об отказе участвовать в программе.
вторник, 14 февраля 2012 г.
Строительство справедливости. Социальная политика для России. Путин В.В.
Образование и культура.
Обеспечить социальное равенство в получении образования. Мы уже привыкли к тому, что отбор детей в престижные школы (и соответствующая конкуренция их родителей) начинается с первого класса. При этом в ряде наших крупных городов образовались группы школ с устойчиво низкими результатами обучения. В таких школах почти нет отличников, участников олимпиад, но много детей с трудностями в обучении, с неродным русским языком, с девиантным поведением. Школа перестает выполнять функцию социального лифта, начинает воспроизводить и закреплять социальную дифференциацию.
Дети не должны быть заложниками социального или культурного статуса своих семей. Если школы работают в трудных социальных условиях, то и они, а не только гимназии и лицеи, работающие, как правило, с благополучными детьми, должны получать специальную поддержку - и методическую, и кадровую, и финансовую.
Предстоит серьезное обновление программы и методов работы школы, где мы - надо признать - серьезно отстали. Новые стандарты старшей школы должны обеспечить доступность для каждого школьника 5 - 6 профилей обучения, соответствующих склонностям и жизненным планам подростков.
Надо развивать наши сильные стороны. У нас в стране - традиционно сильные математические школы в университетах и РАН. Мы можем поставить задачу сделать наше школьное математическое образование через десять лет лучшим в мире. Это даст нашей стране серьезные конкурентные преимущества.
среда, 12 октября 2011 г.
Горячая линия
С целью мониторинга реализации инициативы В.В.Путина по модернизации региональных систем общего образования и повышению заработной платы учителей, Всероссийским педагогическим собранием и Министерством образования и науки Российской Федерации организована федеральная телефонная «горячая линия» по вопросам выплаты заработной платы учителям.
Телефон «горячей линии» 8-499-152-67-61. Начало работы 17 октября 2011 года. Время работы: с 9.00 до 18.00 (время московское) ежедневно, кроме субботы и воскресенья.
Телефон «горячей линии» 8-499-152-67-61. Начало работы 17 октября 2011 года. Время работы: с 9.00 до 18.00 (время московское) ежедневно, кроме субботы и воскресенья.
четверг, 23 июня 2011 г.
А это МОЯ ЖИЗНЬ сейчас!
:
Много горя у ребенка, как младенца жизнь трудна!
И печалью и скорбями сплошь наполнена она!
Те, кто вырос, забывают и никак уж не поймут:
Воспитанье папы с мамой Ҁ тяжкий, каждодневный труд.
Мама, барыня какая! Положила и ушла!
И вот то, чем занята ты, называется «дела»?
Эта стирка и уборка, протирание полов Ҁ
Лишь отмазка, отговорка от действительных делов!
Что ты тряпкой там елозишь? Что посудой там гремишь?
Положи ты пыль на место! Слышишь, что сказал малыш?
Ты, лентяйка, не старайся притворяться занятой.
Хоть не вижу, но уверен: занимаешься фигней.
Ну-ка быстро брось котлету! Я же плачу: хватит жрать!
Чтобы делом занялась ты, сколько можно мне орать?
Наконец-то подошла тыঀ Ну! На ручки-то бери!
Вооо! Дошло? Вот это дело: целый день меня носи!
Наигрался, нагулялся, мама положила спать.
Вдруг во сне я испугался, надо маму срочно звать.
Со мной мама поскакала, убаюкала опять.
Буду спать теперь я долго, можешь мама тоже спать.
Только что-то неспокойно началось вдруг с животом.
Мама, обними скорее, поцелуй, поспишь потом.
Мама снова поскакала, попыталась грудь мне дать.
Ладно, мама, засыпаю, положи меня в кровать.
Но в кровати не лежится, жестко, холодно мне тут.
Мне б сейчас на ручки к маме и услышать сердца стук.
Со мной снова мама скачет. Можешь мама не скакать.
Если буду я на ручках, буду я отлично спать.
Что такое? Что случилось? Нос не дышит, мамы нет.
Заору: «Ну где ты, мама?» Сколько ночью всяких бед.
Носик дышит, пузо в норме, добрый сон пришел в кровать.
Мама, спи. Малыш в кроватке будет очень крепко спать.
Хочется перевернуться, в бортик врезался и вот,
Я сижу кричу и ною, да еще щекочет рот.
Помоги скорее, мама, не могу уснуть опять.
Очень уж хочу я, мама, перелезть к тебе в кровать.
Мама десна мне намажет, поменяет мне штаны,
Грудь мне даст, споет и спляшет, скажет: «Люди спать должны».
Ладно, мама, спать я буду только на тебе пока.
Мама снова поскакала, чтобы усыпить дитя.
Я глазенки открываю. Что я вижу? Расцвело!
Мама, мама, просыпайся, уже солнышко взошло!
Что за тетенька с глазами как у рыбы-камбалы?
Что у тети с волосами? Дыбом встали все они.
Смотрит тетенька безумно! Может маму мне позвать?
Это мама, запах чую! Мамочка, давай играть!!!
четверг, 9 июня 2011 г.
четверг, 2 июня 2011 г.
воскресенье, 29 мая 2011 г.
четверг, 26 мая 2011 г.
Кузнецов Александр Игоревич Министр образования и науки Челябинской области
Егор:
Как оплачивается классное руководство, если наполняемость класса больше 25 человек?
Кузнецов Александр Игоревич:
Уважаемый Егор! Классным руководителям осуществляется фиксированная доплата из федеральных средств в размере 1000 руб. в месяц за класс с наполняемостью 25 чел. и выше. Кроме того, самой школе никто не мешает устанавливать процентные или фиксированные доплаты из своих школьных средств в соответствии с действующим в школе Положением об оплате труда. Что во многих учреждениях и делается.
среда, 25 мая 2011 г.
Последний звонок!
Мой сын закончил школу. Для него сегодня прозвучал последний звонок. Какое это неоднозначное событие- в нем переплетены и радость и грусть. Для одиннадцатиклассников это, пожалуй, самый трогательный и волнительный момент за все годы обучения. И хотя это еще не финал школьной жизни - впереди выпускные экзамены - уроков и перемен в стенах родной школы в жизни одиннадцатиклассников уже не будет.
Окончена школа, а значит, взята
Лишь первая в жизни твоя высота.
Лети же, как птица,в далекий полет!
Желаем добиться заветных высот!
Школа теперь перестала быть надежной пристанью. В открытом море жизни выпускники должны учиться самостоятельно держаться на волнах.
Поздравляю с окончанием школы!
пятница, 13 мая 2011 г.
среда, 11 мая 2011 г.
Депутаты предлагают предоставлять работникам дополнительный выходной в день рождения
Депутаты предлагают предоставлять работникам дополнительный выходной в день рождения
В Госдуму поступил законопроект № 543819-5 «О внесении изменений в статьи 111 и 112 Трудового кодекса РФ», которым предлагается ввести ежегодный дополнительный оплачиваемый выходной день, предоставляемый работнику в день его рождения.
Далее...
суббота, 30 апреля 2011 г.
А кошельки врозь…
Справка "РГ"
Прогноз от минэкономразвития
Минэкономразвития опубликовало недельный мониторинг потребительских цен на продовольствие. По оценке участников рынка, говорится в документе, в ближайшее время ожидается:
Стагнация или незначительный рост розничных цен
На мясо кур - в связи с завершением Великого поста.
На хлеб - розница догоняет удорожание сырья, которое произошло в 2010 году.
Рост с последующим снижением
На рыбу - рост сезонный, связан с увеличением спроса, он продлится до середины мая. А потом наступит стабилизация с последующим снижением.
Постепенный рост
На свинину - в связи с началом шашлычного сезона.
Продолжится рост цен
На говядину - что связано с общемировой тенденцией. В мире продолжается снижение производства мяса крупного рогатого скота, сокращаются поставки на внешний рынок, а спрос на говядину растет.
На гречку - отныне больших поставок из Китая не ожидается, там запасы иссякли.
Продолжится снижение цен
На молоко - поскольку его потребление снижается и идет постепенное сезонное увеличение производства.
На сахар - благодаря росту предложения (импорт сахара за январь-март вырос на 62 процента), снижается себестоимость производства сахара из привозного сырца за счет снижения импортной пошлины.
На картофель - за неделю он подешевел на 1,1 процента, но пока все равно цена в 2,2 раза выше, чем в прошлом году. Снижение продолжится благодаря дешевеющему картофелю на мировом рынке, особенно этому помогла стабилизация ситуации в Египте - крупном экспортере картофеля.
На рис - осталось много запасов на складах.
Начнется снижение
На масло подсолнечное - поможет начавшееся снижение отпускных цен на подсолнечник и сырое нерафинированное масло (импорт за январь-март вырос в 6,4 раза).
На капусту, лук и морковь - за счет увеличения их импорта. Он увеличился, поскольку обнулены пошлины на капусту и картофель с 23 ноября 2010 года до 1 июня, а на морковь и лук - с 4 апреля до 30 июня.
пятница, 22 апреля 2011 г.
Будущее ребенка можно определить по его крику
Чрезмерно крикливые и плаксивые дети, которые плохо спят и едят, будут испытывать проблемы с поведением в будущем. К такому выводу пришли британские ученые после ряда исследований.
Зачастую крикливость связана с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Это наиболее распространенное психоневрологическое расстройство среди подростков. Дети с таким синдромом часто имеют проблемы в общении с окружающими, труднообучаемы. Если признаки гиперактивности обычно уменьшаются сами по себе по мере взросления ребенка, то нарушения внимания, отвлекаемость и импульсивность могут оставаться у него на долгие годы, служа благоприятной почвой для неврозов и социальной дезадаптации.
Медики отмечают, что плач является нормальным поведением для ребенка. Но в том случае, если у малыша наблюдаются приступы беспричинного рыдания, родители должны насторожиться.
Также специалисты отмечают, что на детский плач не стоит реагировать агрессией. Даже если подавить у ребенка желание плакать постоянными наказаниями, у него все равно разовьется синдром гиперактивности, который затем превратится в хроническую депрессию при постоянном подавлении. Врачи напоминают, что детям нужно уделять внимание с раннего возраста, а при проявлении подозрительных симптомов необходимо сразу обратиться к психиатру.
среда, 20 апреля 2011 г.
Владимир Путин предложил запустить новый проект по поддержке российской школы
20.04.2011, 14:16
Выступая в Госдуме в среду, Владимир Путин предложил запустить новый проект по поддержке российской школы, заявив, что главной его задачей станет существенный рост зарплаты учителей. В рамках проекта по поддержке российской школы фонд оплаты труда учителей с сентября этого года повысится в среднем на 30 процентов, заявил премьер-министр РФ Владимир Путин.
"Ключевыми показателями станет повышение фонда оплаты труда учителя с 1 сентября 2011 года - в среднем на 30 процентов", - заявил Путин. В течение двух лет надо сделать так, чтобы средняя зарплата учителей вышла на уровень средней зарплаты по экономике в соответствующем субъекте РФ, добавил премьер. А повышать материальное благосостояние учителей необходимо с одновременным повышением их квалификации.
Он отметил, что не позднее 1 августа этого года с каждым субъектом Федерации будет заключено соглашение с четкими критериями оценки эффективности программ по поддержке российских школ.
"Механической уравниловки при повышении зарплат быть не должно. Нужно поддерживать лучших", - сказал В.Путин.
"За два предстоящих учебных года федеральный бюджет выделит на эти цели не менее 120 млрд рублей, еще порядка 60 млрд рублей должно составить софинансирование проекта со стороны регионов", - сказал В.Путин, выступая в Госдуме.
Он отметил, что федеральные средства предлагается направить на покупку оборудования, на качественное улучшение условий обучения школьников. Также средства будут вкладываться в приобретение школьных автобусов, развитие новых образовательных технологий, дистанционных форм обучения; переподготовку и повышение квалификации педагогов, оснащение спортзалов и школьных столовых.
Украшаем дом к Пасхе
Пасха - самый большой христианский праздник после Рождества. Еще издревле на Руси все ждали прихода Светлой недели и, готовясь к ней, украшали дом. Празднование Пасхи приносит, прежде всего, радость, особенно детям, ведь именно они воплощают идею продолжения рода.
Для пасхальных украшений характерны яркие цвета, которые символизируют приход весны и возрождение природы. Самое традиционное украшение, конечно же, куриное яйцо, которое радует глаз не только на столе, но и в качестве элемента интерьера в доме. На Руси крашеные яйца выкладывали на специально выращенную к пасхальной поре травку. Казалось бы банальное яйцо может стать настоящим произведением искусства. Так знаменитые пасхальные творения русского ювелира Фаберже вызывают восхищение и сегодня.
Предлагаем несколько современных идей по украшению дома к Пасхе. Если у вас есть дети, то они с удовольствием примут в этом участие. Первым делом нам нужны пустые яичные скорлупки, которые лучше начать собирать заранее. Чтобы скорлупка не треснула, проколите толстой иглой яйцо с двух сторон и помешайте иглой внутри, чтобы желток смешался с белком. Сделайте дырку на остром конце яйца побольше 3-4мм, с силой дуньте в меньшую дырку (яйцо держите над емкостью). Пустую скорлупку промойте изнутри водой и подсушите. Такие заготовки можно раскрашивать на любой лад (специальными красителями, гуашью, фломастерами), а также украшать наклейками, пайетками, ленточками и пр. Продев через скорлупку нить, можно украсить комнатные растения, сродни новогодней елке. Сделав отверстие побольше из скорлупки получится милая мини-ваза. Из сушеной травы или соломы можно соорудить маленькие гнезда-подставки под яйца.пасхальными яйцами
Все украшения устраиваются в основном для детей, чтобы заинтриговать их еще больше устройте "охоту на яйца". Спрячьте в комнате несколько пасхальных яиц, лучше использовать шоколадные: из-за маленького размера их легче прятать, а ребенка больше заинтересует охота на сладости. Поиск можно превратить в аналог игры "горячо-холодно".
Помимо яиц традиционными пасхальными атрибутами считаются кролик, овца, цыпленок и утка. Если с цыплятами и утятами все понятно, то, как сюда попали другие животные? Дело в том, что кролик издревле считался символом плодородия, а овца символизирует новое потомства скота, рождение которого приходится как раз на пасхальное время. Можно вырезать из цветного картона силуэты животных и украсить ими веточки вербы. Не забудьте и про воскресный завтрак. Красиво украшенный стол придаст поеданию яиц и куличей праздничное настроение. Простор для фантазии дают подставки для яиц, согреватели и салфетки - их существует целое множество на любой вкус.
Букет весенних цветов подобранный в бело-желтой гамме может стать не только отличным украшением дома, но и стильным подарком к Пасхе. По традиции в светлое воскресенье принято обмениваться яйцами. Вместо куриных яиц, лучше подарить шоколадные (их можно есть, не беспокоясь за работу печени). Дети будут рады плюшевым игрушкам, а открытка с лопоухим кроликом или пушистой овечкой напомнит о дарителе несколько дольше, чем снедь. Если вы хотите сделать оригинальный подарок своей половинке, то небольшие аксессуары (сережки, брошка, нижнее белье, зажигалка) с логотипом зайчика плейбоя вызовут улыбку и пригодятся в хозяйстве.
Хоть Пасха и не стала выходным днем, как во многих других странах, устройте сами себе праздник. Ведь это тоже один из символов весны.
воскресенье, 17 апреля 2011 г.
Началась Страстная седмица
Началась начинается последняя неделя перед Пасхой — Страстная седмица В понедельник, 18 апреля, у православных начинается последняя неделя перед Пасхой – Страстная седмица (неделя). Она посвящена воспоминаниям о страстях, мучениях Господних.
С апостольских времен дни Страстной седмицы были в глубоком почитании у христиан. Верующие проводили Страстную седмицу в строжайшем воздержании, усердной молитве, в подвигах добродетели и милосердия. Все дни недели называются великими и связываются с разными обрядами и поверьями.
В эти дни верующим предписывается строгий пост «ради Страстей Христовых», которые Иисус Христос претерпел за грехи человечества. Верующие во имя Господа оказывают помощь бедным, больным, бездомным и страждущим. В эти святые дни не совершаются ни памяти святых, ни поминовения усопших, ни молебные пения. С понедельника на Страстной — или, как говорили в народе, Страшной, — неделе все начинали приводить в порядок себя и свой дом, готовясь ко встрече Пасхи.
В Страстную Среду и Великий Четверг принято было омывать водой, натаянной из снега, всю домашнюю живность — от коровы до курицы — и пережигать соль в печи, которая, по народным поверьям, приобретала от этого целебные свойства.
В некоторых деревнях в полночь Великого Четверга женщинам также предписывалось окатить себя водой для ограждения от болезней. Считалось, что в эту полночь даже «ворон купает детей своих». 22 апреля у православных самый скорбный день церковного года – Великая (Страстная) пятница. День самого строгого поста. Последний, седьмой день Страстной недели — Светлое Христово Воскресение.
СИНКВЕЙН
Способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах - важное умение. Оно требует вдумчивой рефлексии, основанной на богатом понятийном запасе.
Слово синквейн происходит от французского слова, которое означает "пять". Таким образом, синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк, которое строится по правилам.
При внешней простоте формы, синквейн - быстрый, но мощный инструмент для рефлексии, синтеза и обобщения понятий и информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего 5 строк.
Интересно использование синквейнов и в качестве средства творческой выразительности. Синквейн можно использовать на уроках литературного чтения, русского языка, окружающего мира, истории города, ПДД, ОБЖ.
Правила построения синквейна:
1 строка - 1 ключевое слово — тема синквейна, определяющее содержание (обычно существительным).
2 строка - 2 прилагательных, описывающих тему.
3 строка - 3 глагола, характеризующих действия, которые производит существительное.
4 строка - короткое предложение, фраза из 4 слов показывающая Ваше отношение к теме-существительному.
5 строка - синоним или Ваши ассоциации из одного слова, которое повторяет суть темы (обычно существительное).
Примеры синквейнов
Снег
Пушистый, мягкий
Лежит, хрустит, сверкает.
Белоснежный ковёр покрыл землю.
Красота!
Вода
Жидкая, чистая.
Питает, очищает, работает.
Без воды нельзя жить.
Жизнь!
Язык
Чистый, влажный.
Смачивает, определяет, переваривает.
Язык нужен для пищеварения.
Вкус.
Кожа
Чистая, упругая!
Дышит, защищает, чувствует.
Надёжная защита всего организма!
Барьер!
Тема: "Новый год"
Зима
Весёлая, любимая
Ожидаю, веселюсь, тороплюсь.
Мороз щиплет щёки
Великолепный отдых.
Ёжик
Колючий, круглый
Собирает, ищёт, бродит.
Он клубок с иголками
Лесной житель.
Дружба
Сильная, сплачённая.
Дружить, выручать, не предавать.
Никогда не оставлять друга в беде.
Верность.
Друзья
Верные, надёжные.
Помогут, спасут, подскажут.
Никогда не подведут товарища.
Опора.
Слово синквейн происходит от французского слова, которое означает "пять". Таким образом, синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк, которое строится по правилам.
При внешней простоте формы, синквейн - быстрый, но мощный инструмент для рефлексии, синтеза и обобщения понятий и информации. Он учит осмысленно использовать понятия и определять своё отношение к рассматриваемой проблеме, используя всего 5 строк.
Интересно использование синквейнов и в качестве средства творческой выразительности. Синквейн можно использовать на уроках литературного чтения, русского языка, окружающего мира, истории города, ПДД, ОБЖ.
Правила построения синквейна:
1 строка - 1 ключевое слово — тема синквейна, определяющее содержание (обычно существительным).
2 строка - 2 прилагательных, описывающих тему.
3 строка - 3 глагола, характеризующих действия, которые производит существительное.
4 строка - короткое предложение, фраза из 4 слов показывающая Ваше отношение к теме-существительному.
5 строка - синоним или Ваши ассоциации из одного слова, которое повторяет суть темы (обычно существительное).
Примеры синквейнов
Снег
Пушистый, мягкий
Лежит, хрустит, сверкает.
Белоснежный ковёр покрыл землю.
Красота!
Вода
Жидкая, чистая.
Питает, очищает, работает.
Без воды нельзя жить.
Жизнь!
Язык
Чистый, влажный.
Смачивает, определяет, переваривает.
Язык нужен для пищеварения.
Вкус.
Кожа
Чистая, упругая!
Дышит, защищает, чувствует.
Надёжная защита всего организма!
Барьер!
Тема: "Новый год"
Зима
Весёлая, любимая
Ожидаю, веселюсь, тороплюсь.
Мороз щиплет щёки
Великолепный отдых.
Ёжик
Колючий, круглый
Собирает, ищёт, бродит.
Он клубок с иголками
Лесной житель.
Дружба
Сильная, сплачённая.
Дружить, выручать, не предавать.
Никогда не оставлять друга в беде.
Верность.
Друзья
Верные, надёжные.
Помогут, спасут, подскажут.
Никогда не подведут товарища.
Опора.
четверг, 14 апреля 2011 г.
На модернизацию школьного образования будет выделено 120 млрд. рублей
14.04.2011
"По поручению Председателя Правительства России Владимира Путина на модернизацию школьного образования из федерального бюджета будет дополнительно выделено 120 млрд. рублей. При этом главная цель – повысить среднюю зарплату учителей до уровня средней зарплаты по экономике региона", - отметил Министр образования и науки Российской Федерации Андрей Фурсенко на совещании с руководителями органов управления образованием субъектов Российской Федерации 11 апреля 2011 года.
Средства федерального бюджета будут направлены в 2011-2013 годах (20 млрд. рублей в 2011 г., 60 млрд. – в 2012 г., 40 млрд. рублей – в 2013 г.). До 1 августа будут заключены соглашения со всеми субъектами Российской Федерации, размер субсидии субъекту Российской Федерации определяется на основе количества школьников и уровня бюджетной обеспеченности региона.
Средства федерального бюджета будут направлены на приобретение оборудования (учебно-лабораторного, спортивного, оборудования для школьных столовых), приобретение транспортных средств для перевозки школьников, развитие школьной инфраструктуры, повышение квалификации и переподготовку учителей и директоров, а также на модернизацию базовых школ путём создания в них центров дистанционного обучения.
Средства региональных и местных бюджетов в объёме не менее 60 млрд. рублей будут направлены на повышение уровня заработной платы учителей. Уже с 1 сентября 2011 года во всех регионах должен быть увеличен фонд оплаты труда учителей.
Справочно:
4 апреля 2011 года Председатель Правительства Российской Федерации В.Путин дал поручение по вопросу модернизации системы общего образования и повышения заработной платы учителей. Главной целью реализации данного поручения является постепенное, начиная с 1 сентября 2011 года, доведение средней заработной платы учителей до средней заработной платы по экономике соответствующего субъекта Российской Федерации.
Выполнение данного Поручения наряду с Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы и приоритетным национальным проектом «Образование» на 2011-2013 годы должно обеспечить достижение ориентиров национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".
Основными показателями эффективности реализации субсидий субъектами Российской Федерации является:
- повышение уровня заработной платы, переход на новую систему оплаты труда, основанную на принципах нормативно-подушевого финансирования;
- обеспечение современных условий образовательного процесса;
- использование в образовательном процессе электронных образовательных ресурсов;
- количество учителей, прошедших аттестацию в соответствии с порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. № 2009;
- увеличение доли учителей моложе 29 лет;
- принятие дополнительных мер в целях улучшения пенсионного обеспечения учителей.
В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения своих обязательств, а также недостижения заявленных показателей эффективности размер субсидии для данного субъекта Российской Федерации может быть сокращён.
Министерство образования и науки Российской Федерации
"По поручению Председателя Правительства России Владимира Путина на модернизацию школьного образования из федерального бюджета будет дополнительно выделено 120 млрд. рублей. При этом главная цель – повысить среднюю зарплату учителей до уровня средней зарплаты по экономике региона", - отметил Министр образования и науки Российской Федерации Андрей Фурсенко на совещании с руководителями органов управления образованием субъектов Российской Федерации 11 апреля 2011 года.
Средства федерального бюджета будут направлены в 2011-2013 годах (20 млрд. рублей в 2011 г., 60 млрд. – в 2012 г., 40 млрд. рублей – в 2013 г.). До 1 августа будут заключены соглашения со всеми субъектами Российской Федерации, размер субсидии субъекту Российской Федерации определяется на основе количества школьников и уровня бюджетной обеспеченности региона.
Средства федерального бюджета будут направлены на приобретение оборудования (учебно-лабораторного, спортивного, оборудования для школьных столовых), приобретение транспортных средств для перевозки школьников, развитие школьной инфраструктуры, повышение квалификации и переподготовку учителей и директоров, а также на модернизацию базовых школ путём создания в них центров дистанционного обучения.
Средства региональных и местных бюджетов в объёме не менее 60 млрд. рублей будут направлены на повышение уровня заработной платы учителей. Уже с 1 сентября 2011 года во всех регионах должен быть увеличен фонд оплаты труда учителей.
Справочно:
4 апреля 2011 года Председатель Правительства Российской Федерации В.Путин дал поручение по вопросу модернизации системы общего образования и повышения заработной платы учителей. Главной целью реализации данного поручения является постепенное, начиная с 1 сентября 2011 года, доведение средней заработной платы учителей до средней заработной платы по экономике соответствующего субъекта Российской Федерации.
Выполнение данного Поручения наряду с Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы и приоритетным национальным проектом «Образование» на 2011-2013 годы должно обеспечить достижение ориентиров национальной образовательной инициативы "Наша новая школа".
Основными показателями эффективности реализации субсидий субъектами Российской Федерации является:
- повышение уровня заработной платы, переход на новую систему оплаты труда, основанную на принципах нормативно-подушевого финансирования;
- обеспечение современных условий образовательного процесса;
- использование в образовательном процессе электронных образовательных ресурсов;
- количество учителей, прошедших аттестацию в соответствии с порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденным приказом Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. № 2009;
- увеличение доли учителей моложе 29 лет;
- принятие дополнительных мер в целях улучшения пенсионного обеспечения учителей.
В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения своих обязательств, а также недостижения заявленных показателей эффективности размер субсидии для данного субъекта Российской Федерации может быть сокращён.
Министерство образования и науки Российской Федерации
пятница, 8 апреля 2011 г.
Серые кардиналы образования
Кто стоит за «реформами» по ликвидации всеобщей грамотности в стране. Подробнее об этом ЗДЕСЬ.
Правительственный час с заместителем Председателя Правительства Российской Федерации – Министром финансов РФ А.Л. Кудриным
06.04.2011
Председательствующий. Вопрос от фракция КПРФ Смолина Олега Николаевича.
Смолин О.Н., фракция КПРФ. Уважаемый Алексей Леонидович!
В этом зале мы с вами не раз дискутировали при обсуждении федеральных бюджетов о заработной плате российской интеллигенции и в частности учителей. Я предлагал проиндексировать её минимум на 30 процентов и именно за счёт федерального бюджета. Вы утверждали, что это невозможно и не нужно.
Сейчас меня поддержал председатель правительства Владимир Владимирович Путин. Мой вопрос.
Первое. Изменили ли вы свою точку зрения?
Второе. Во сколько вы оцениваете предполагаемые затраты?
И третье. Не будет ли правительство параллельно предлагать установить минимальные гарантии заработной платы для педагогов от Москвы до самых до окраин? Спасибо.
Кудрин А.Л. Уважаемые коллеги!
Мы понимаем, что полномочия по зарплате учителей, это полномочия субъектов Российской Федерации, поэтому председатель правительства предложил поступить несколько иначе. Он предложил профинансировать модернизацию образования субъектов. Она в год занимает около 100 миллиардов рублей. Он приводил цифру по 2009 году, он назвал 60 миллиардов рублей. Если смотреть этот год, она будет где-то уже, вот эта сумма расходов, которую субъекты осуществляют на ремонт и закупку оборудования для школ, это примерно около 100 миллиардов рублей. И председатель правительства сказал - давайте мы вам поможем сейчас, в ближайшие 2 года осуществить эту модернизацию, возьмём на себя эти расходы, 100 миллиардов рублей, а вы, он назвал 60, это на цифрах 2009 года, а вы высвободившиеся ресурсы направьте на индексацию зарплат. В этом смысле субъекты это сделают из собственных ресурсов, индексацию зарплат, которая в том числе у них высвободится.
Мы понимаем, что у всех субъектов есть свои подходы, в том числе к тарифным сетка, к фондам оплаты, к порядку регулирования, и мы не будем в это вмешиваться. Мы не говорим, что, вы знаете, всем, там, на 30. Это как субъекты увидят и как это они смогут сделать. Мы, конечно, закрепим это определёнными соглашениями с субъектом, с субъектами, в первую очередь будем работать с теми, кто будет эту модернизацию осуществлять, и кто высвободившиеся средства на это направит. Но это вопрос межбюджетных отношений. Мы не можем давать им, это мандат, обязывать это. Или всех уравнять в этих подходах. Мы давно уже дали достаточную гибкость субъектам в установлении принципов определения заработных плат. У нас даже и тарифные сетки сегодня в разных субъектах в сфере образования различные.
Поэтому мы хотим пойти через поддержку модернизации в направлении высвобождаемых средств на повышение зарплат. Спасибо.
Комментарий О.Н. Смолина. Дискуссия с Алексеем Кудриным показала, что обещание председателя правительства повысить заработную плату педагогам на 30% скорее всего исполнено не будет. Министр финансов заявил, что правительство собирается оказать помощь регионам примерно в объёме 100 млрд. руб. По нашим оценкам, для того, чтобы проиндексировать заработную плату педагогам на 30%, надо примерно 270 млрд. Поскольку бюджеты регионов являются в большинстве дефицитными, вряд ли недостающие средства регионы смогут вынуть из своего бюджета.
Алексей Кудрин заявил, что правительство, как и прежде, отказывается регулировать зарплаты интеллигенции и, в частности, учителей в регионах России. То есть, принцип тот же, который когда-то озвучил Владимир Путин: мы регионам деньги дадим, а дальше пусть они сами решают, кому и на сколько повышать или не повышать заработную плату. Поэтому такой одномоментной и внятной по объёму акции повышения заработной платы скорее всего не будет.
В заявлении председателя правительства и министра финансов ничего не говорилось о федеральных образовательных учреждениях – о вузах. Им, как и прежде, обещают повысить зарплату на 6,5% с 1 июня, т.е. в расчёте на год – на 3%. Профсоюз образования и науки не без основания полагает, что это вызовет напряжение внутри самого образовательного сообщества. Мы, конечно, прекрасно понимаем, что акция по повышению заработных плат имеет ярко выраженный предвыборный характер. Долго не повышали, теперь немножко к выборам подбросят, чтобы люди проголосовали как следует, а затем бюджет 2011-2013 годов ни в 2012, ни в 2013 годах повышения заработной платы не предполагает. Боюсь, что ожидания учительства, связанные с заявлением председателя правительства, оправдаются лишь в ничтожной степени.
Председательствующий. Вопрос от фракция КПРФ Смолина Олега Николаевича.
Смолин О.Н., фракция КПРФ. Уважаемый Алексей Леонидович!
В этом зале мы с вами не раз дискутировали при обсуждении федеральных бюджетов о заработной плате российской интеллигенции и в частности учителей. Я предлагал проиндексировать её минимум на 30 процентов и именно за счёт федерального бюджета. Вы утверждали, что это невозможно и не нужно.
Сейчас меня поддержал председатель правительства Владимир Владимирович Путин. Мой вопрос.
Первое. Изменили ли вы свою точку зрения?
Второе. Во сколько вы оцениваете предполагаемые затраты?
И третье. Не будет ли правительство параллельно предлагать установить минимальные гарантии заработной платы для педагогов от Москвы до самых до окраин? Спасибо.
Кудрин А.Л. Уважаемые коллеги!
Мы понимаем, что полномочия по зарплате учителей, это полномочия субъектов Российской Федерации, поэтому председатель правительства предложил поступить несколько иначе. Он предложил профинансировать модернизацию образования субъектов. Она в год занимает около 100 миллиардов рублей. Он приводил цифру по 2009 году, он назвал 60 миллиардов рублей. Если смотреть этот год, она будет где-то уже, вот эта сумма расходов, которую субъекты осуществляют на ремонт и закупку оборудования для школ, это примерно около 100 миллиардов рублей. И председатель правительства сказал - давайте мы вам поможем сейчас, в ближайшие 2 года осуществить эту модернизацию, возьмём на себя эти расходы, 100 миллиардов рублей, а вы, он назвал 60, это на цифрах 2009 года, а вы высвободившиеся ресурсы направьте на индексацию зарплат. В этом смысле субъекты это сделают из собственных ресурсов, индексацию зарплат, которая в том числе у них высвободится.
Мы понимаем, что у всех субъектов есть свои подходы, в том числе к тарифным сетка, к фондам оплаты, к порядку регулирования, и мы не будем в это вмешиваться. Мы не говорим, что, вы знаете, всем, там, на 30. Это как субъекты увидят и как это они смогут сделать. Мы, конечно, закрепим это определёнными соглашениями с субъектом, с субъектами, в первую очередь будем работать с теми, кто будет эту модернизацию осуществлять, и кто высвободившиеся средства на это направит. Но это вопрос межбюджетных отношений. Мы не можем давать им, это мандат, обязывать это. Или всех уравнять в этих подходах. Мы давно уже дали достаточную гибкость субъектам в установлении принципов определения заработных плат. У нас даже и тарифные сетки сегодня в разных субъектах в сфере образования различные.
Поэтому мы хотим пойти через поддержку модернизации в направлении высвобождаемых средств на повышение зарплат. Спасибо.
Комментарий О.Н. Смолина. Дискуссия с Алексеем Кудриным показала, что обещание председателя правительства повысить заработную плату педагогам на 30% скорее всего исполнено не будет. Министр финансов заявил, что правительство собирается оказать помощь регионам примерно в объёме 100 млрд. руб. По нашим оценкам, для того, чтобы проиндексировать заработную плату педагогам на 30%, надо примерно 270 млрд. Поскольку бюджеты регионов являются в большинстве дефицитными, вряд ли недостающие средства регионы смогут вынуть из своего бюджета.
Алексей Кудрин заявил, что правительство, как и прежде, отказывается регулировать зарплаты интеллигенции и, в частности, учителей в регионах России. То есть, принцип тот же, который когда-то озвучил Владимир Путин: мы регионам деньги дадим, а дальше пусть они сами решают, кому и на сколько повышать или не повышать заработную плату. Поэтому такой одномоментной и внятной по объёму акции повышения заработной платы скорее всего не будет.
В заявлении председателя правительства и министра финансов ничего не говорилось о федеральных образовательных учреждениях – о вузах. Им, как и прежде, обещают повысить зарплату на 6,5% с 1 июня, т.е. в расчёте на год – на 3%. Профсоюз образования и науки не без основания полагает, что это вызовет напряжение внутри самого образовательного сообщества. Мы, конечно, прекрасно понимаем, что акция по повышению заработных плат имеет ярко выраженный предвыборный характер. Долго не повышали, теперь немножко к выборам подбросят, чтобы люди проголосовали как следует, а затем бюджет 2011-2013 годов ни в 2012, ни в 2013 годах повышения заработной платы не предполагает. Боюсь, что ожидания учительства, связанные с заявлением председателя правительства, оправдаются лишь в ничтожной степени.
вторник, 5 апреля 2011 г.
В.Путин поставил перед правительством задачу довести уровень зарплаты учителей до средней по России
Премьер-министр РФ Владимир Путин поставил перед правительством задачу довести уровень зарплаты учителей до средней по экономике.
"Действительно, у нас в стране в 2009 году зарплата сильно упала и тогда составляла около 18 тыс рублей, при этом зарплата учителей была порядка 13 тыс", - напомнил В.Путин. "Теперь же средняя зарплата по экономике растет, по оценке Министерства экономического развития, в этом году составит около 23,4 тыс рублей, а в следующем году - около 24,5 тыс рублей", - продолжил он. "При этом зарплата учителей почти не растет, как была 13 тыс с небольшим, так и еле-еле дотягивает до 14 тыс", - подчеркнул премьер.
По словам В.Путина, нашей задачей является доведение зарплаты учителя до средней зарплаты экономики в соответствующих регионах.
На заседании правительства В.Путин сообщил, что 20 апреля во время выступления в Госдуме намерен поднять тему заработной платы педагогам в школах. "У меня есть некоторые предложения", - сообщил он. Так, глава правительства предлагает провести специальную программу взаимодействия федеральных и региональных властей, "чтобы привести в порядок школьные учреждения, средства, которые тратятся на их обеспечение". В результате этой программы заработная плата учителей должна увеличиться на 30 проц.
По данным 2009 г, на эту сферу было израсходовано около 620 млрд руб, из них 170 млрд тратят муниципалитеты, из региональной части порядка 500 млрд идет на зарплаты и за эту часть отвечают регионы. "Предложение заключается в том, чтобы помочь регионам в части приведения в порядок этих учреждений", - заметил В.Путин.
"Те средства, которые в результате у них будут высвобождаться за счет наших денег, они должны будут направлять на повышение зарплат учителям, и конечной целью является доведение средней зарплаты учителя до средней зарплаты по экономики в соответствующем регионе страны", - еще раз подчеркнул премьер.
"Если мы добавим 60 млрд рублей, регионы добавят свою часть, мы выйдем на результат, и такая программа может действовать где-то года два", - продолжил глава правительства. Он считает, что "такая программа даст возможность укрепить или даже создать единое образовательное пространство по всей стране". "Эта программа может быть похожа на ту, которую мы начинаем реализовывать в сфере здравоохранения, но для того, чтобы она начала действовать, необходимо, чтобы Минобрнауки провело соответствующую работу с регионами и заключило договора", - отметил В.Путин.
"Если мы пойдем по этому пути, то сможем в ближайшее время добиться повышения зарплат учителей примерно на 30 проц", - заключил он.
"Действительно, у нас в стране в 2009 году зарплата сильно упала и тогда составляла около 18 тыс рублей, при этом зарплата учителей была порядка 13 тыс", - напомнил В.Путин. "Теперь же средняя зарплата по экономике растет, по оценке Министерства экономического развития, в этом году составит около 23,4 тыс рублей, а в следующем году - около 24,5 тыс рублей", - продолжил он. "При этом зарплата учителей почти не растет, как была 13 тыс с небольшим, так и еле-еле дотягивает до 14 тыс", - подчеркнул премьер.
По словам В.Путина, нашей задачей является доведение зарплаты учителя до средней зарплаты экономики в соответствующих регионах.
На заседании правительства В.Путин сообщил, что 20 апреля во время выступления в Госдуме намерен поднять тему заработной платы педагогам в школах. "У меня есть некоторые предложения", - сообщил он. Так, глава правительства предлагает провести специальную программу взаимодействия федеральных и региональных властей, "чтобы привести в порядок школьные учреждения, средства, которые тратятся на их обеспечение". В результате этой программы заработная плата учителей должна увеличиться на 30 проц.
По данным 2009 г, на эту сферу было израсходовано около 620 млрд руб, из них 170 млрд тратят муниципалитеты, из региональной части порядка 500 млрд идет на зарплаты и за эту часть отвечают регионы. "Предложение заключается в том, чтобы помочь регионам в части приведения в порядок этих учреждений", - заметил В.Путин.
"Те средства, которые в результате у них будут высвобождаться за счет наших денег, они должны будут направлять на повышение зарплат учителям, и конечной целью является доведение средней зарплаты учителя до средней зарплаты по экономики в соответствующем регионе страны", - еще раз подчеркнул премьер.
"Если мы добавим 60 млрд рублей, регионы добавят свою часть, мы выйдем на результат, и такая программа может действовать где-то года два", - продолжил глава правительства. Он считает, что "такая программа даст возможность укрепить или даже создать единое образовательное пространство по всей стране". "Эта программа может быть похожа на ту, которую мы начинаем реализовывать в сфере здравоохранения, но для того, чтобы она начала действовать, необходимо, чтобы Минобрнауки провело соответствующую работу с регионами и заключило договора", - отметил В.Путин.
"Если мы пойдем по этому пути, то сможем в ближайшее время добиться повышения зарплат учителей примерно на 30 проц", - заключил он.
среда, 30 марта 2011 г.
вторник, 29 марта 2011 г.
среда, 23 марта 2011 г.
пятница, 18 марта 2011 г.
Врача выбирали? Новый закон об обязательном медицинском страховании позволяет пациентам лечиться там, где они хотят
С января в России начал действовать новый закон об обязательном медицинском страховании (ОМС).
1 Вводится новый, единый полис ОМС, по которому получить бесплатную медпомощь можно будет в любом регионе России, а не только там, где человек зарегистрирован.
2 Участвовать в программе ОМС смогут частные клиники. Главное - чтобы медучреждение заявило себя участником программы ОМС. Пациенту не понадобится доплачивать за лечение и консультации, входящие в территориальную программу ОМС. А конкуренция между медорганизациями вырастет, значит, есть надежда, что они станут лучше работать, чтобы привлечь больше пациентов.
3 Пациент может самостоятельно выбрать страховую компанию, медучреждение и врача.
4 Отныне работодатель не будет обеспечивать своих работников медицинскими полисами. Теперь оформление страховки - личное дело каждого.
5 Если клиент недоволен страховщиком он может выбрать другую компанию. Что касается выбора врача и медучреждения, пациент может остаться в той поликлинике, к которой он прикреплен сейчас, а может перейти в другую - например, в ту, что расположена ближе к дому.
Более подробно ЗДЕСЬ.
1 Вводится новый, единый полис ОМС, по которому получить бесплатную медпомощь можно будет в любом регионе России, а не только там, где человек зарегистрирован.
2 Участвовать в программе ОМС смогут частные клиники. Главное - чтобы медучреждение заявило себя участником программы ОМС. Пациенту не понадобится доплачивать за лечение и консультации, входящие в территориальную программу ОМС. А конкуренция между медорганизациями вырастет, значит, есть надежда, что они станут лучше работать, чтобы привлечь больше пациентов.
3 Пациент может самостоятельно выбрать страховую компанию, медучреждение и врача.
4 Отныне работодатель не будет обеспечивать своих работников медицинскими полисами. Теперь оформление страховки - личное дело каждого.
5 Если клиент недоволен страховщиком он может выбрать другую компанию. Что касается выбора врача и медучреждения, пациент может остаться в той поликлинике, к которой он прикреплен сейчас, а может перейти в другую - например, в ту, что расположена ближе к дому.
Более подробно ЗДЕСЬ.
среда, 16 марта 2011 г.
понедельник, 14 марта 2011 г.
В июне зарплаты бюджетников вырастут на 6,5% — Путин
Зарплаты бюджетников с 1 июня будут проиндексированы на 6,5%, заявил премьер-министр Владимир Путин на совещании по вопросам здравоохранения, передает РИА «Новости».
«К осени постараемся найти ресурсы еще для одного увеличения оплаты труда», – пообещал Владимир Путин.
Премьер-министр призвал руководителей регионов уделить пристальное внимание вопросу повышения зарплат медицинским работникам, которое должно происходить по ходу реализации программы модернизации здравоохранения.
В Челябинской области средняя заработная плата в образовании составляет около 10 тыс. рублей, в здравоохранении около 15 тыс. рублей.
«К осени постараемся найти ресурсы еще для одного увеличения оплаты труда», – пообещал Владимир Путин.
Премьер-министр призвал руководителей регионов уделить пристальное внимание вопросу повышения зарплат медицинским работникам, которое должно происходить по ходу реализации программы модернизации здравоохранения.
В Челябинской области средняя заработная плата в образовании составляет около 10 тыс. рублей, в здравоохранении около 15 тыс. рублей.
вторник, 8 марта 2011 г.
суббота, 5 марта 2011 г.
ПРОЩЕНОЕ ВОСКРЕСЕНЬЕ или КАК попросить прощения?
Многие из нас из собственного опыта хорошо знают, что простить гораздо труднее, чем самому испросить прощения. Легко ли обидеть другого человека? Легко. Легко ли обидеться самому? Легко. Легко ли простить? Трудно. Неудобно. Не хочется. Но прощать все-таки надо. Да, это серьезный шаг - попросить прощения. Недаром православные говорят, что самый трудный подвиг - это покаяние.
Да...А ведь почти каждого из нас в детстве учили просить прощения, но не прощать. И далеко не всем повезло с родителями, которые сами умели говорить ребенку "прости", признавая свою неправоту или излишнюю горячность второпях.
Чистая правда - просить прощения могу легко, научили вроде, а вот прощать...
Ладно - сначала :
КАК ПРОСИТЬ ПРОЩЕНИЯ? (психология )
Просить прощения рано или поздно приходится каждому человеку, потому что так уж мы устроены - любим обижать и обижаться. Но рано или поздно приходим к выводу, что погорячились, а следовательно, надо попросить прощения. Здесь возможны несколько вариантов развития сюжета:
- Вымаливать прощение долго, слезно, заламывая руки и стуча головой о стенку.
Этот достаточно театральный способ хорош тогда, когда ссора пустяковая, человек дуется, но обоим повздорившим понятно, что обиды быстро пройдут. Такое громкое покаяние просто помогает рассмешить обиженного. Так легче вернуться к прежним отношениям.
- Подкупить обиженного
Не надо подкладывать конвертик с энной суммой под подушку, но можно просто проявить свою заботу и внимание, купив или сделав что-то необходимое или приятное для обиженного вами человека. Подарки любят все, даже если вы настолько разозлили кого-нибудь, что ваш презент и помощь отвергаются, не нужно отчаиваться. Ваш шаг в сторону примирения все равно будет учтен. Лучше сделать попытку подарить что-нибудь, чем сидеть в противоположном углу с надутым видом. К тому же, почти наверняка ваш подарок примут после примирения. Немного терпения - и ваши усилия окупятся.
- Написать письмо
Или хотя бы смс-ку. Потому что в письменном виде извинения даются куда легче, чем в устном, когда заготовленный заранее текст может начать звучать глупо или фальшиво. Ваш опус либо будут несколько раз перечитывать (а это работает на вас) либо порвут, не читая (бывает и такое). Поэтому в любом случае за письменным объяснением должно последовать устное. А вдруг вы не от чистого сердца написали?
- Поговорить
Это, в общем-то, самый правильный способ. По идее, он должен стать спокойным окончанием вашего спора, разрешением конфликта, из-за которого вы, собственно, и обидели человека. Вы должны высказать ваши аргументы, но не забывайте прислушиваться и к аргументам собеседника. Если вам ясно, что истина в споре не собирается рождаться, а быть в ссоре совсем не хочется, оставьте все, как есть: вы при своем мнении, ваш "оппонент" - при своем. Скажите об этом прямо. И ни в коем случае не соглашайтесь с собеседником "для отмазки". Иначе получите новую ссору и головную боль.
- Сказать "прости"
Просто подойти и извиниться, признать свои ошибки, выслушать упреки в свой адрес (наверняка справедливые), осознать всю глубину своей ошибки и попытаться ее исправить, если того требует обиженная сторона.
- кто сказал, что просить прощения легко? Это просто нереально трудно! Далеко не каждый сможет произнести это коротенько слово "прости". Особенно близкому и любимому человеку. Можно показать, что вы раскаиваетесь, и покаянным молчанием, и грустными глазами и глубокими вздохами. Это у кого как получается. Собственно говоря, людям, которые не могут просить прощения, тяжелее всех: они-то переживают эту трагедию внутри, они расстраиваются и корят себя за то, что обидели. В общем, иногда приходится утешать их самих и убеждать, что ничего страшного не случилось.
- Прости, прости, прости!
Когда человек на вас дуется и злится, а вам на это, мягко говоря, наплевать, вы идете по пути наименьшего сопротивления - просите прощения, особо ничего не вкладывая в эти слова, которые вы готовы, подобно попугаю, повторять подряд хоть двадцать раз. Просто так надо, раз уж на вас кто-то вздумал обижаться. Если человек - просто приятель, оно, может, и прокатит. А вот близкий… рискуете своими отношениями. С другой стороны, раз вам все равно, что на вас обижаются любимые, есть о чем подумать. В общем, плохой способ, лучше им не злоупотреблять.
- Дуться самому
Очень хитрый способ - притвориться самому обиженным. Тут идет борьба характеров. Первым уступит более мягкий человек. А можно вот так злиться друг на друга годами. И все эти годы вспоминать: "И что мы тогда не поделили?"
Но самое главное, это действительно хотеть примирения, и тогда нужные слова подберутся сами собой.
Воскресенье, седьмой день масленичной недели - последний разгульный день перед Великим постом. А в народе его называли проводы, целовальник, прощеный день.
Поцелуемся?-)
ВЫВОДЫ:
Простите меня родные и близкие, простите, если ненароком обидела вас словами или помыслами - я вас всех люблю и прощаю за все, прекрасно зная, что и вы меня любите.-))
А вот как быть дальше? Просить прощения у врагов и недоброжелателей, у жуликов, врунов, мелких воришек? Просить прощения у тех, кого я не смогу простить за ложь, за предательство, за воровство? Боюсь, что не сумею ни простить, ни попросить прощения у этих людей...
Спасибо, есть замечательная, ни к чему меня не обязывающая фраза - БОГ ВАС ПРОСТИТ.
Простите, простите меня, люди, за то, что я такая какая есть, простите за юношеский максимализм и жесткость в делении людей на свой-чужой, за то, что мне по должности часто приходится говорить в глаза неприятную правду, чтоб не оставалось недомолвок между теми, кого считаю своими - близкими, друзьями, приятелями.
пятница, 4 марта 2011 г.
четверг, 3 марта 2011 г.
вторник, 1 марта 2011 г.
Нормы рабочего времени для учителей начальных классов
Нормы рабочего времени для учителей начальных классов можно посмотреть ЗДЕСЬ. Комментарии профсоюзов.
понедельник, 28 февраля 2011 г.
28 февраля 2011 года
В Челябинске бюджетники могут пожаловаться на новую систему оплаты труда по «горячей линии»
В Челябинске бюджетники могут пожаловаться на новую систему оплаты труда по телефону «горячей линии». Читать дальше
Масленица 2011 - время примириться с ближними
Масленица
(с 28 февраля по 6 марта 2011 года)
Cырная, или масленичная, неделя - это подготовительная неделя к Великому посту посвящена в христианском смысле одной цели - примирению с ближними, прощению обид, подготовке к покаянному пути к Богу - в этом христианская составляющая масленицы. Масленая неделя, Масленица - просторечное название Сырной седмицы - последней перед Великим постом недели. В ее продолжение не едят мясо, но можно употреблять рыбу и молочные продукты. Неделя эта сплошная, отменяется пост в среду и пятницу.
На Руси масленица отмечалась как радостный праздник. При слове "масленица" в памяти встают картины веселых зимних дней, наполненных гамом и шумом, вкусными запахами блинов, перезвоном колокольчиков, украшавших нарядные тройки. Сияющие на солнце купола церквей, горящие, как жар, медные самовары, гуляния, балаганы и чинные чаепития под праздничным огоньком лампадки у образов.
Достаточно распространено мнение, что масленица - это праздник скорее языческий, а не православный. Это не совсем так.
Эта подготовительная неделя к Великому посту посвящена в христианском смысле одной цели - примирению с ближними, прощению обид, подготовке к покаянному пути к Богу - в этом христианская составляющая масленицы. Масленица - это время, которое нужно посвятить доброму общению с ближними, родными, друзьями, благотворению.
Церковь призывает помнить, что ни в какое время не стоит веселиться, теряя голову и совесть.
Вспомним наставление свт. Тихона Задонского: "Сырная седмица есть преддверие и начало поста, а поэтому истинным чадам Церкви следует поступать в эту седмицу во всем гораздо воздержаннее, чем в предыдущие дни, хотя и всегда воздержание потребно. Слушают ли, однако, христиане сладостных словес любвеобильной Матери своей Церкви? Она завещает в эти дни более благоговеть, а они более бесчинствуют. Она заповедует воздерживаться, а они более предаются невоздержанию. Она повелевает освящать тело и душу, а они более оскверняют их. Она велит сетовать о содеянных грехах, а они более прибавляют беззаконие. Она внушает умилостивлять Бога, а они более прогневляют Всевышнего. Она назначает пост, а они более объедаются и упиваются. Она предлагает покаяние, а они более свирепствуют. Я еще раз скажу, что кто проводит масленицу в бесчинствах, тот становится явным ослушником Церкви и показывает себя недостойным самого имени христианина".
В храмах начинают совершать великопостные службы. В среду и пятницу не совершается Божественная литургия, читается великопостная молитва святого Ефрема Сирина: "Господи и Владыко живота моего, дух праздности, уныния, любоначалия и празднословия не даждь ми! Дух же целомудрия, смиренномудрия, терпения и любве даруй ми, рабу твоему. Ей, Господи Царю, дай ми зрети моя прегрешения и не осуждати брата моего, яко благословен еси вовеки веков. Аминь". Эта молитва многократно повторяется за всеми великопостными богослужениями.
Прощеное воскресение
(6 марта 2011 года)
Последнее воскресенье перед началом Великого поста называется Церковью Неделей сыропустной (именно в этот день заканчивается употребление в пищу молочных продуктов), или Прощеным воскресеньем.
В этот день после вечернего богослужения в храмах совершается особый чин прощения, когда священнослужители и прихожане взаимно просят друг у друга прощения, чтобы вступить в Великий пост с чистой душой, примирившись со всеми ближними.
В этот день все православные просят друг у друга прощения - чтобы приступить к посту с доброй душой, сосредоточиться на духовной жизни с чистым сердцем встретить Пасху - день Воскресения Христова.
В этот день последний раз употребляется скоромная пища.
В этот день, по установленному в древние времена обычаю, поклонившись друг другу из глубины наших сердец, прощают православные взаимные обиды и согрешения.
Это необходимо нам, если мы хотим жить с Господом и находясь на земле, и переселившись в жизнь вечную. Мы все желаем себе вечного спасения. Но это возможно только в том случае, если не будет в нашем сердце обид; не будет взаимного осуждения, неприязни.
Возможно только тогда, когда в сердце нашем будет мир - это драгоценное священное благо, которое дарует нам Христос Спаситель.
Но для этого нужно и простить тех, кто нас обидел, и испросить себе прощение у тех, кого мы вольно или невольно обидели. Иначе напрасны будут все наши труды в предстоящем посту. Не примет Господь наших многочисленных земных поклонов, если в сердце нашем будут продолжать жить обиды на брата, зло и недоброжелательность к ближним" (Архим. Иоанн Крестьянкин).
Пройдет всего несколько часов, и все мы с вами с изумлением заметим, что вокруг нас и в нас что-то изменится; произойдет нечто, что наложит на все печать особой сосредоточенности и внимания. Это настанет святой Великий пост. И мы вместе с Церковью от призыва к покаянию должны будем перейти к самим покаянным трудам, к делу покаяния".
Начинается Великий пост...
пятница, 25 февраля 2011 г.
вторник, 22 февраля 2011 г.
понедельник, 21 февраля 2011 г.
пятница, 18 февраля 2011 г.
четверг, 17 февраля 2011 г.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 24 декабря 2010 г. N 2075 г. Москва "О продолжительности рабочего
Продолжительность рабочего времени (норма часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников
Продолжительность рабочего времени (норма часов педагогической работы за ставку заработной платы) для педагогических работников устанавливается исходя из сокращенной продолжительности рабочего времени не более 36 часов в неделю.
Педагогическим работникам в зависимости от должности и (или) специальности с учетом особенностей их труда устанавливается:
Норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы (нормируемая часть педагогической работы):
18 часов в неделю:
учителям 1-11 (12) классов образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы (в том числе специальные (коррекционные) образовательные программы для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья)
1. Продолжительность рабочего времени педагогических работников включает преподавательскую (учебную) работу, воспитательную, а также другую педагогическую работу, предусмотренную квалификационными характеристиками по должностям и особенностями режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений, утвержденными в установленном порядке.
2. Норма часов педагогической и (или) преподавательской работы за ставку заработной платы педагогических работников установлена в астрономических часах. Для учителей, преподавателей, педагогов дополнительного образования, старших педагогов дополнительного образования, тренеров-преподавателей, старших тренеров-преподавателей норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы включает проводимые ими уроки (занятия) независимо от их продолжительности и короткие перерывы (перемены) между ними.
3. За преподавательскую (педагогическую) работу, выполняемую с согласия педагогических работников сверх установленной нормы часов за ставку заработной платы, производится дополнительная оплата соответственно получаемой ставке заработной платы в одинарном размере.
4. Учителям, которым не может быть обеспечена учебная нагрузка в объеме, соответствующем норме часов преподавательской работы за ставку заработной платы в неделю, гарантируется выплата ставки заработной платы в полном размере при условии догрузки их до установленной нормы часов другой педагогической работой в следующих случаях:
учителям 1-4 классов при передаче преподавания уроков иностранного языка, музыки, изобразительного искусства и физической культуры учителям-специалистам;
учителям 1-4 классов сельских общеобразовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, не имеющим достаточной подготовки для ведения уроков русского языка;
учителям русского языка сельских начальных общеобразовательных школ с родным (нерусским) языком обучения;
учителям физической культуры сельских общеобразовательных учреждений, учителям иностранного языка общеобразовательных учреждений, расположенных в поселках лесозаготовительных и сплавных предприятий и химлесхозов.
5. Учителям, а также преподавателям образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования педагогической направленности (за исключением преподавателей таких образовательных учреждений, которым установлена норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы 720 часов в год), у которых по независящим от них причинам в течение учебного года учебная нагрузка уменьшается по сравнению с учебной нагрузкой, установленной на начало учебного года, до конца учебного года, а также в каникулярное время, не совпадающее с ежегодным основным удлиненным оплачиваемым отпуском, выплачивается:
заработная плата за фактически оставшееся количество часов преподавательской работы, если оно превышает норму часов преподавательской работы в неделю, установленную за ставку заработной платы;
заработная плата в размере месячной ставки, если объем учебной нагрузки до ее уменьшения соответствовал норме часов преподавательской работы в неделю, установленной за ставку заработной платы, и если их невозможно догрузить другой педагогической работой;
заработная плата, установленная до уменьшения учебной нагрузки, если она была установлена ниже нормы часов преподавательской работы в неделю, установленной за ставку заработной платы, и если их невозможно догрузить другой педагогической работой.
Об уменьшении учебной нагрузки в течение учебного года и о догрузке другой педагогической работой указанные педагогические работники должны быть поставлены в известность не позднее чем за два месяца.
Продолжительность рабочего времени (норма часов педагогической работы за ставку заработной платы) для педагогических работников устанавливается исходя из сокращенной продолжительности рабочего времени не более 36 часов в неделю.
Педагогическим работникам в зависимости от должности и (или) специальности с учетом особенностей их труда устанавливается:
Норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы (нормируемая часть педагогической работы):
18 часов в неделю:
учителям 1-11 (12) классов образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы (в том числе специальные (коррекционные) образовательные программы для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья)
1. Продолжительность рабочего времени педагогических работников включает преподавательскую (учебную) работу, воспитательную, а также другую педагогическую работу, предусмотренную квалификационными характеристиками по должностям и особенностями режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений, утвержденными в установленном порядке.
2. Норма часов педагогической и (или) преподавательской работы за ставку заработной платы педагогических работников установлена в астрономических часах. Для учителей, преподавателей, педагогов дополнительного образования, старших педагогов дополнительного образования, тренеров-преподавателей, старших тренеров-преподавателей норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы включает проводимые ими уроки (занятия) независимо от их продолжительности и короткие перерывы (перемены) между ними.
3. За преподавательскую (педагогическую) работу, выполняемую с согласия педагогических работников сверх установленной нормы часов за ставку заработной платы, производится дополнительная оплата соответственно получаемой ставке заработной платы в одинарном размере.
4. Учителям, которым не может быть обеспечена учебная нагрузка в объеме, соответствующем норме часов преподавательской работы за ставку заработной платы в неделю, гарантируется выплата ставки заработной платы в полном размере при условии догрузки их до установленной нормы часов другой педагогической работой в следующих случаях:
учителям 1-4 классов при передаче преподавания уроков иностранного языка, музыки, изобразительного искусства и физической культуры учителям-специалистам;
учителям 1-4 классов сельских общеобразовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, не имеющим достаточной подготовки для ведения уроков русского языка;
учителям русского языка сельских начальных общеобразовательных школ с родным (нерусским) языком обучения;
учителям физической культуры сельских общеобразовательных учреждений, учителям иностранного языка общеобразовательных учреждений, расположенных в поселках лесозаготовительных и сплавных предприятий и химлесхозов.
5. Учителям, а также преподавателям образовательных учреждений, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования педагогической направленности (за исключением преподавателей таких образовательных учреждений, которым установлена норма часов преподавательской работы за ставку заработной платы 720 часов в год), у которых по независящим от них причинам в течение учебного года учебная нагрузка уменьшается по сравнению с учебной нагрузкой, установленной на начало учебного года, до конца учебного года, а также в каникулярное время, не совпадающее с ежегодным основным удлиненным оплачиваемым отпуском, выплачивается:
заработная плата за фактически оставшееся количество часов преподавательской работы, если оно превышает норму часов преподавательской работы в неделю, установленную за ставку заработной платы;
заработная плата в размере месячной ставки, если объем учебной нагрузки до ее уменьшения соответствовал норме часов преподавательской работы в неделю, установленной за ставку заработной платы, и если их невозможно догрузить другой педагогической работой;
заработная плата, установленная до уменьшения учебной нагрузки, если она была установлена ниже нормы часов преподавательской работы в неделю, установленной за ставку заработной платы, и если их невозможно догрузить другой педагогической работой.
Об уменьшении учебной нагрузки в течение учебного года и о догрузке другой педагогической работой указанные педагогические работники должны быть поставлены в известность не позднее чем за два месяца.
среда, 16 февраля 2011 г.
Чрезмерная информатизация образовательного процесса тормозит психофизическое развитие детей – эксперт
Внедрение персональных компьютеров и других технических средств в процесс обучения школьников младших классов не всегда идет на пользу. У первоклассников, которые осваивают азы правописания на компьютерах, практически не развивается мелкая моторика пальцев рук. От этого навыка напрямую зависит становление полноценной речи и интеллектуальное развитие. Как заявила на вчерашней пресс-конференции в пресс-центре газеты «КП-Челябинск» член Совета родителей Челябинской области и комитета по вопросам образования ЧРООО «Гражданская сила» Елена Демидова, это является серьезной проблемой в начальном образовании.
«Наши дети совсем перестали делать что-то руками. Уже в первом классе внедряются электронные прописи, из школьной программы исчезли уроки труда. Таким образом, у детей не развивается мелкая моторика пальцев рук, от которой зависит дальнейшее развитие речи и интеллекта», - отмечает эксперт.
Умение производить точные движения кистью и пальцами рук просто необходимо для овладения письмом. В свою очередь, по словам Е. Демидовой, родители также усугубляют ситуацию, запрещая дошкольникам лепить из пластилина, опасаясь, что дети испачкают квартиру. Карандаши же заменяют фломастерами, которые, безусловно, ярче и привлекательнее, но не развивают художественный вкус и фантазию.
«Наши дети совсем перестали делать что-то руками. Уже в первом классе внедряются электронные прописи, из школьной программы исчезли уроки труда. Таким образом, у детей не развивается мелкая моторика пальцев рук, от которой зависит дальнейшее развитие речи и интеллекта», - отмечает эксперт.
Умение производить точные движения кистью и пальцами рук просто необходимо для овладения письмом. В свою очередь, по словам Е. Демидовой, родители также усугубляют ситуацию, запрещая дошкольникам лепить из пластилина, опасаясь, что дети испачкают квартиру. Карандаши же заменяют фломастерами, которые, безусловно, ярче и привлекательнее, но не развивают художественный вкус и фантазию.
четверг, 10 февраля 2011 г.
Директорам школ преподали урок. На съезде руководителей образовательных учреждений обсудили новую систему оплаты труда
Сегодня в Челябинске собрали директоров школ со всего региона, чтобы обсудить с ними проблемы образовательной системы. Мероприятие, которое назвали съездом руководителей общеобразовательных учреждений Челябинской области, прошло в напряженной обстановке: министр образования и науки Александр Кузнецов во вступительном слове сказал, что на обсуждение решили вынести две самые острые проблемы: переход к отраслевой системе оплаты труда и новые стандарты образования.
С самого начала съезда ощущалось, насколько напряженная атмосфера царит в зале – представителей администрации, которые выступали с приветствиями, провожали жидкими аплодисментами, часть зала принципиально не аплодировала, а одного из докладчиков и вовсе чуть не освистали после слов о том, что «губернатора здесь нет, потому что он занимается действительно глобальными проблемами».
Настоящая буря в зале поднялась во время доклада заместителя министра образования Веры Полетаевой. Когда замминистра называла средние показатели заработной платы по отрасли, в зале поднялся возмущенный гул. Так, согласно информации южноуральского Минобрнауки средний размер заработной платы в декабре 2010 года (после сентябрьского повышения) у работников дошкольного образования составлял 9 тыс. рублей, в общеобразовательных учреждениях, в среднем, платят 12 тыс. 762 рубля, а педагоги дополнительного образования получают 11 тыс. 50 рублей. «Это данные Госкомстата, которые готовят по вашим же отчетам», – ответила на возмущенный гул замминистра.
Затем она принялась озвучивать данные о зарплатах руководителей учебных заведений. В среднем, директора получают по 19 тыс. 976 рублей, однако есть территории, в которых эти показатели значительно выше. «В Магнитогорске – 47 тыс. 157 рублей», – сказала Вера Полетаева. После этого в зале поднялся шум, и директора разразились ироническими аплодисментами. Такую же реакцию вызвала информация о том, что в Миассе руководители получают 24 тыс. рублей в месяц, а в Снежинске – 43 тыс. 600 рублей. «Вы же руководители, давайте спокойнее», – обратился к собравшимся министр образования Александр Кузнецов.
Докладчица постаралась объяснить, почему переход на новую систему оплаты труда привел к тому, что ряде учебных заведений снизилась заработная плата преподавателей. Причина и в тех нормативно-правовых актах, которые приняли органы местного самоуправления, указав, к примеру, слишком низкие базовые оклады, и в тех положениях, которые принимаются в самих школах. Минобр сейчас занимается устранением этих «перекосов», проверяя нормативную базу во всех муниципальных образованиях, однако так как это длительный процесс, директорам рекомендовали самостоятельно приводить нормативную базу в соответствие с законодательством.
Еще один совет, который в начале съезда дал Александр Кузнецов, обсуждать все принимаемые положения с педагогическим коллективом. «Зачастую коллектив ставят перед фактом. Надо предварительно все обсуждать, чтобы снять конфликтность, которая возникает в связи с переходом на новую систему оплаты труда», – сказал министр образования и науки Челябинской области.
С самого начала съезда ощущалось, насколько напряженная атмосфера царит в зале – представителей администрации, которые выступали с приветствиями, провожали жидкими аплодисментами, часть зала принципиально не аплодировала, а одного из докладчиков и вовсе чуть не освистали после слов о том, что «губернатора здесь нет, потому что он занимается действительно глобальными проблемами».
Настоящая буря в зале поднялась во время доклада заместителя министра образования Веры Полетаевой. Когда замминистра называла средние показатели заработной платы по отрасли, в зале поднялся возмущенный гул. Так, согласно информации южноуральского Минобрнауки средний размер заработной платы в декабре 2010 года (после сентябрьского повышения) у работников дошкольного образования составлял 9 тыс. рублей, в общеобразовательных учреждениях, в среднем, платят 12 тыс. 762 рубля, а педагоги дополнительного образования получают 11 тыс. 50 рублей. «Это данные Госкомстата, которые готовят по вашим же отчетам», – ответила на возмущенный гул замминистра.
Затем она принялась озвучивать данные о зарплатах руководителей учебных заведений. В среднем, директора получают по 19 тыс. 976 рублей, однако есть территории, в которых эти показатели значительно выше. «В Магнитогорске – 47 тыс. 157 рублей», – сказала Вера Полетаева. После этого в зале поднялся шум, и директора разразились ироническими аплодисментами. Такую же реакцию вызвала информация о том, что в Миассе руководители получают 24 тыс. рублей в месяц, а в Снежинске – 43 тыс. 600 рублей. «Вы же руководители, давайте спокойнее», – обратился к собравшимся министр образования Александр Кузнецов.
Докладчица постаралась объяснить, почему переход на новую систему оплаты труда привел к тому, что ряде учебных заведений снизилась заработная плата преподавателей. Причина и в тех нормативно-правовых актах, которые приняли органы местного самоуправления, указав, к примеру, слишком низкие базовые оклады, и в тех положениях, которые принимаются в самих школах. Минобр сейчас занимается устранением этих «перекосов», проверяя нормативную базу во всех муниципальных образованиях, однако так как это длительный процесс, директорам рекомендовали самостоятельно приводить нормативную базу в соответствие с законодательством.
Еще один совет, который в начале съезда дал Александр Кузнецов, обсуждать все принимаемые положения с педагогическим коллективом. «Зачастую коллектив ставят перед фактом. Надо предварительно все обсуждать, чтобы снять конфликтность, которая возникает в связи с переходом на новую систему оплаты труда», – сказал министр образования и науки Челябинской области.
вторник, 8 февраля 2011 г.
Челябинские педагоги на грани социального бунта — в новом году их зарплаты заметно снизились
Новый год для челябинских учителей начался с неприятных сюрпризов – выяснилось, что их заработная плата, и без того не являющаяся предметом зависти большинства, станет еще меньше.
«В нашей школе, после того как заработные платы начали начислять по новой схеме, у некоторых преподавателей общий размер зарплаты снизился до 50%», – рассказывает учитель младших классов одной из челябинских школ. Но если подходить к вопросу формально, то вам сообщат, что базовая часть зарплат даже увеличилась, забыв отметить, что изменилась система начисления дополнительных выплат.
«Я учитель высшей категории с 15-летним стажем, и моя заработная плата не может быть выше 7 тыс. 50 рублей. Про такие деньги смешно говорить, только когда на них не приходится жить», – добавляет преподаватель.
«С этого года моя заработная плата уменьшилась на треть. Премии, которые при переходе на новую систему оплаты труда заменили стимулирующими надбавками, не выплачиваются», – указывает руководитель одного из муниципальных образовательных учреждений. «Работники системы образования на грани социального бунта», – уверен он.
«Можно сказать, что изменилась система укрывания одеялом, а само одеяло осталось тех же размеров», – иронизирует директор школы-гимназии № 1 Дамир Тимерханов по поводу перехода на новую систему оплаты труда. В его школе учителя не стали получать меньше, но существующий уровень заработных плат Дамир Тимерханов считает недостаточным.
Интеллигенция, которой претит мысль о том, чтобы выходить на улицы и «стучать указками», по уровню жизни оказалась на одной ступени с маргинальной частью общества.
У региона есть полномочия для того, чтобы повысить зарплату своим учителям, это и увеличение размера базовых ставок, и рост норматива отчислений на одного ученика, за счет которого формируется фонд оплаты труда. В Законодательном Собрании Челябинской области говорят о том, что сейчас рассматривается вопрос об увеличении базовых ставок на 10%. «Пока повышение намечено на июль, но возможно, что это будет сделано раньше», – уверяет вице-спикер ЗСО Александр Журавлев.
Мы задали вопрос челябинским политикам – сколько денег должны получать учителя, чтобы нам всем не было стыдно за их положение.
Борис Видгоф, вице-спикер Челябинской городской Думы: «У преподавателя должна быть такая зарплата, чтобы он гордился своим званием. Сейчас очень много говорится и думается на эту тему, будем предпринимать меры для того, чтобы увеличить зарплату – размер ставок сейчас, действительно, очень низкий».
Илья Мительман, депутат Челябинской городской Думы: «Наши учителя должны получать столько же, сколько получают педагоги в Европе, тогда и образование у нас будет европейским, то есть не меньше тысячи евро. Думаю, мы к этому придем».
Олег Слиньков, заместитель главы администрации Челябинска по финансам: «Надо, чтобы зарплаты были не меньше, чем в среднем по городу, то есть около 20 тыс. рублей. Не могу говорить о том, будут ли приняты какие-либо решения насчет увеличения заработных плат, так как деньги на зарплату учителям поступают к нам из областного бюджета, решение – за вышестоящим органом власти».
Александр Мотовилов, руководитель исполкома ЧРО «Единая Россия»: «Наши педагоги, люди, которые воспитывают наше будущее поколение, должны жить в достатке. Базовая заработная плата должна быть не меньше 30 тыс. рублей, это без дополнительных подработок и совмещения должностей».
Если открыть положение Челябинской городской Думы, в котором прописаны ставки для различных категорий специалистов бюджетной сферы, то можно прийти в недоумение, ведь большинство ставок ниже минимального размера оплаты труда 4 тыс. 330 рублей, что вобще-то противоречит закону. Даже если прибавить к сумме три тысячи рублей 100-процентную компенсирующую надбавку, то полученный результат не оставляет шансов на финансовое благополучие.
«В нашей школе, после того как заработные платы начали начислять по новой схеме, у некоторых преподавателей общий размер зарплаты снизился до 50%», – рассказывает учитель младших классов одной из челябинских школ. Но если подходить к вопросу формально, то вам сообщат, что базовая часть зарплат даже увеличилась, забыв отметить, что изменилась система начисления дополнительных выплат.
«Я учитель высшей категории с 15-летним стажем, и моя заработная плата не может быть выше 7 тыс. 50 рублей. Про такие деньги смешно говорить, только когда на них не приходится жить», – добавляет преподаватель.
«С этого года моя заработная плата уменьшилась на треть. Премии, которые при переходе на новую систему оплаты труда заменили стимулирующими надбавками, не выплачиваются», – указывает руководитель одного из муниципальных образовательных учреждений. «Работники системы образования на грани социального бунта», – уверен он.
«Можно сказать, что изменилась система укрывания одеялом, а само одеяло осталось тех же размеров», – иронизирует директор школы-гимназии № 1 Дамир Тимерханов по поводу перехода на новую систему оплаты труда. В его школе учителя не стали получать меньше, но существующий уровень заработных плат Дамир Тимерханов считает недостаточным.
Интеллигенция, которой претит мысль о том, чтобы выходить на улицы и «стучать указками», по уровню жизни оказалась на одной ступени с маргинальной частью общества.
У региона есть полномочия для того, чтобы повысить зарплату своим учителям, это и увеличение размера базовых ставок, и рост норматива отчислений на одного ученика, за счет которого формируется фонд оплаты труда. В Законодательном Собрании Челябинской области говорят о том, что сейчас рассматривается вопрос об увеличении базовых ставок на 10%. «Пока повышение намечено на июль, но возможно, что это будет сделано раньше», – уверяет вице-спикер ЗСО Александр Журавлев.
Мы задали вопрос челябинским политикам – сколько денег должны получать учителя, чтобы нам всем не было стыдно за их положение.
Борис Видгоф, вице-спикер Челябинской городской Думы: «У преподавателя должна быть такая зарплата, чтобы он гордился своим званием. Сейчас очень много говорится и думается на эту тему, будем предпринимать меры для того, чтобы увеличить зарплату – размер ставок сейчас, действительно, очень низкий».
Илья Мительман, депутат Челябинской городской Думы: «Наши учителя должны получать столько же, сколько получают педагоги в Европе, тогда и образование у нас будет европейским, то есть не меньше тысячи евро. Думаю, мы к этому придем».
Олег Слиньков, заместитель главы администрации Челябинска по финансам: «Надо, чтобы зарплаты были не меньше, чем в среднем по городу, то есть около 20 тыс. рублей. Не могу говорить о том, будут ли приняты какие-либо решения насчет увеличения заработных плат, так как деньги на зарплату учителям поступают к нам из областного бюджета, решение – за вышестоящим органом власти».
Александр Мотовилов, руководитель исполкома ЧРО «Единая Россия»: «Наши педагоги, люди, которые воспитывают наше будущее поколение, должны жить в достатке. Базовая заработная плата должна быть не меньше 30 тыс. рублей, это без дополнительных подработок и совмещения должностей».
Если открыть положение Челябинской городской Думы, в котором прописаны ставки для различных категорий специалистов бюджетной сферы, то можно прийти в недоумение, ведь большинство ставок ниже минимального размера оплаты труда 4 тыс. 330 рублей, что вобще-то противоречит закону. Даже если прибавить к сумме три тысячи рублей 100-процентную компенсирующую надбавку, то полученный результат не оставляет шансов на финансовое благополучие.
четверг, 28 октября 2010 г.
Если цены отменить Бюджетники ожидают более существенной прибавки, депутаты соглашаются
Незначительная индексация зарплаты бюджетников является серьезным недостатком бюджета России на 2011 год, считают профсоюзы. Вчера председатель Комитета Госдумы по труду и социальной политике Андрей Исаев и лидер Федерации независимых профсоюзов России Михаил Шмаков попытались найти общий язык.
По словам Михаила Шмакова, повышать надо не только зарплату бюджетникам, а вообще минимальный уровень оплаты труда (МРОТ). Законодательством зафиксировано, что он должен быть равен потребительской корзине. Однако нынешний МРОТ соответствует потребкорзине за четвертый квартал 2007 года. С момента его установления на уровне 4330 рублей он ни разу не индексировался. "Если его не повысят и в следующем году, он составит 62 процента от прожиточного минимума. По идее, размер минимальной зарплаты сейчас должен быть не меньше 5600 рублей", - считает профсоюзный лидер.
Да и ожидающееся со следующего года повышение зарплаты федеральным бюджетникам на 6,5 процента он считает явно недостаточным. Особенно если учесть, что в этом году их зарплата не повышалась совсем. Между тем инфляцию никто не отменял. И если индексация будет именно на предложенном уровне, значит, реальные заработки работников бюджетной сферы понизятся более чем на 2 процента.
Андрей Исаев отчасти согласился с профсоюзным лидером. "Бюджет, который существует у нас сейчас, не является идеальным и содержит серьезные недостатки. Одной из проблем является недостаточная индексация заработной платы работников бюджетной сферы", - сказал Исаев. При этом он подчеркнул, что российский бюджет остается самым социально ориентированным в Европе, хотя расходы на "социалку" в следующем году снизятся. В первую очередь за счет того, что бюджеты внебюджетных фондов - пенсионного, социального и обязательного медицинского страхования - станут менее дефицитными. И госказне не понадобится много средств для их балансировки. К тому же в этом году закончится действие программы по обеспечению жильем ветеранов. Но какие социальные статьи расходов увеличатся за счет высвободившихся средств, он не пояснил. Единственное, отметил, что помимо индексации зарплаты федеральных бюджетников и военнослужащих и приравненных к ним категорий (тоже на 6,5 процента), будут увеличены материнский капитал, пенсии, пособия по беременности и родам. Впрочем, "детские" пособия работающих родителей станут больше за счет того, что со следующего года максимальная сумма, с которой отчисляют взносы в Фонд соцстраха (как и остальные социальные фонды), вырастет с 415 тысяч рублей годовой зарплаты до 463 тысяч. За счет увеличения страховых платежей подтянутся и пособия. Федеральный бюджет проиндексирует лишь выплаты неработающим мамам или папам.
Что касается бюджетников, Исаев пообещал, что депутаты совместно с профсоюзами будут вести переговоры с правительством по поводу более существенной индексации их зарплаты. Он рассчитывает, что консенсус будет достигнут. И ко второму чтению бюджета соответствующие поправки будут внесены.
Кстати
Зарплата врачей, учителей, работников культуры и всех, кто получает зарплату из региональных и муниципальных бюджетов, тоже должна увеличиться "не меньше, чем у федеральных бюджетников", добавил депутат.
По словам Михаила Шмакова, повышать надо не только зарплату бюджетникам, а вообще минимальный уровень оплаты труда (МРОТ). Законодательством зафиксировано, что он должен быть равен потребительской корзине. Однако нынешний МРОТ соответствует потребкорзине за четвертый квартал 2007 года. С момента его установления на уровне 4330 рублей он ни разу не индексировался. "Если его не повысят и в следующем году, он составит 62 процента от прожиточного минимума. По идее, размер минимальной зарплаты сейчас должен быть не меньше 5600 рублей", - считает профсоюзный лидер.
Да и ожидающееся со следующего года повышение зарплаты федеральным бюджетникам на 6,5 процента он считает явно недостаточным. Особенно если учесть, что в этом году их зарплата не повышалась совсем. Между тем инфляцию никто не отменял. И если индексация будет именно на предложенном уровне, значит, реальные заработки работников бюджетной сферы понизятся более чем на 2 процента.
Андрей Исаев отчасти согласился с профсоюзным лидером. "Бюджет, который существует у нас сейчас, не является идеальным и содержит серьезные недостатки. Одной из проблем является недостаточная индексация заработной платы работников бюджетной сферы", - сказал Исаев. При этом он подчеркнул, что российский бюджет остается самым социально ориентированным в Европе, хотя расходы на "социалку" в следующем году снизятся. В первую очередь за счет того, что бюджеты внебюджетных фондов - пенсионного, социального и обязательного медицинского страхования - станут менее дефицитными. И госказне не понадобится много средств для их балансировки. К тому же в этом году закончится действие программы по обеспечению жильем ветеранов. Но какие социальные статьи расходов увеличатся за счет высвободившихся средств, он не пояснил. Единственное, отметил, что помимо индексации зарплаты федеральных бюджетников и военнослужащих и приравненных к ним категорий (тоже на 6,5 процента), будут увеличены материнский капитал, пенсии, пособия по беременности и родам. Впрочем, "детские" пособия работающих родителей станут больше за счет того, что со следующего года максимальная сумма, с которой отчисляют взносы в Фонд соцстраха (как и остальные социальные фонды), вырастет с 415 тысяч рублей годовой зарплаты до 463 тысяч. За счет увеличения страховых платежей подтянутся и пособия. Федеральный бюджет проиндексирует лишь выплаты неработающим мамам или папам.
Что касается бюджетников, Исаев пообещал, что депутаты совместно с профсоюзами будут вести переговоры с правительством по поводу более существенной индексации их зарплаты. Он рассчитывает, что консенсус будет достигнут. И ко второму чтению бюджета соответствующие поправки будут внесены.
Кстати
Зарплата врачей, учителей, работников культуры и всех, кто получает зарплату из региональных и муниципальных бюджетов, тоже должна увеличиться "не меньше, чем у федеральных бюджетников", добавил депутат.
пятница, 22 октября 2010 г.
Образование нищенского бюджета
Консолидированный бюджет образования на 2011 год (то есть объединенные средства федерального центра и регионов с муниципалитетами) впервые превысит 2 трлн. рублей. И это хорошо. Одновременно возрастет доля образования среди прочих расходов государства: с 4,37% в 2010 году до 5,3% в 2012-м (долю образования от ВВП еще предстоит определить) — в основном за счет индексирования преподавательских зарплат со студенческими стипендиями и поддержки отдельных секторов образования. И это тоже неплохо. Но на том хорошие новости и кончаются.
Как явствует из оказавшегося в распоряжении “МК” проекта образовательного бюджета, вопреки прежним посулам властей индексация учительских и профессорских зарплат пойдет лишь с 1 июня 2011 года и только на 6,5%. Реально это означает, что доход молодого учителя с зарплатой в 4,5 тыс. рублей увеличится менее чем на 300 рублей. С учетом инфляции последнего года сумма смотрится дико. Однако совсем уж издевательски выглядит запланированное увеличение стипендий: студентам вузов — менее чем на 70 рублей (сейчас вузовская стипендия составляет 1,1 тыс. рублей), и особенно — студентам техникумов и колледжей: на 25 рублей к их нынешним 400 руб. Такая индексация, по словам главы думского Комитета по образованию Григория Балыхина, “просто смешна, поэтому мы предлагаем увеличить стипендии в начальном и среднем профобразовании вдвое — до 800 рублей, а вузовские стипендии — на 25%”.
Недостаточно, считают в профильном комитете Госдумы, выделяется средств и на другие сектора образования — единственное исключение составляет поддержка системы начального профобразования, на которую ежегодно будет тратиться 5 млрд. рублей. Особенно острая ситуация сложилась с детскими садами. Лишь за последний год всероссийская очередь туда увеличилась до 2 млн. человек (еще год назад она составляла 1,5 млн.). А выделенными средствами проблему не решить. Та же ситуация со студенческими общежитиями: нынешних, подчеркнул Балыхин, явно не хватает. Да и с президентской инициативой “Наша новая школа” неясности: средства на нее потребуются большие, а источник финансирования не определен.
Как явствует из оказавшегося в распоряжении “МК” проекта образовательного бюджета, вопреки прежним посулам властей индексация учительских и профессорских зарплат пойдет лишь с 1 июня 2011 года и только на 6,5%. Реально это означает, что доход молодого учителя с зарплатой в 4,5 тыс. рублей увеличится менее чем на 300 рублей. С учетом инфляции последнего года сумма смотрится дико. Однако совсем уж издевательски выглядит запланированное увеличение стипендий: студентам вузов — менее чем на 70 рублей (сейчас вузовская стипендия составляет 1,1 тыс. рублей), и особенно — студентам техникумов и колледжей: на 25 рублей к их нынешним 400 руб. Такая индексация, по словам главы думского Комитета по образованию Григория Балыхина, “просто смешна, поэтому мы предлагаем увеличить стипендии в начальном и среднем профобразовании вдвое — до 800 рублей, а вузовские стипендии — на 25%”.
Недостаточно, считают в профильном комитете Госдумы, выделяется средств и на другие сектора образования — единственное исключение составляет поддержка системы начального профобразования, на которую ежегодно будет тратиться 5 млрд. рублей. Особенно острая ситуация сложилась с детскими садами. Лишь за последний год всероссийская очередь туда увеличилась до 2 млн. человек (еще год назад она составляла 1,5 млн.). А выделенными средствами проблему не решить. Та же ситуация со студенческими общежитиями: нынешних, подчеркнул Балыхин, явно не хватает. Да и с президентской инициативой “Наша новая школа” неясности: средства на нее потребуются большие, а источник финансирования не определен.
четверг, 21 октября 2010 г.
ВСЕРОССИЙСКАЯ АКЦИЯ РАБОТНИКОВ БЮДЖЕТНОЙ СФЕРЫ
26 октября 2010 г., накануне Всероссийской акции работников бюджетной сферы, в агентстве «Интерфакс» пройдёт пресс-конференция руководителей Совета Ассоциации профсоюзов работников непроизводственной сферы РФ. Напоминаем, что 28 октября 2010 г. представители Общероссийских профсоюзов образования, здравоохранения и культуры выйдут с пикетом к зданию Государственной Думы РФ в Москве. Главный лозунг Всероссийской акции: «Бюджетникам страны - достойную зарплату».
среда, 20 октября 2010 г.
Россияне смогут комментировать и обсуждать будущий закон об образовании в РФ на специальном сайте - Минобрнауки
Россияне смогут комментировать и обсуждать будущий базовый закон об образовании в РФ на специальном сайте по аналогии с законопроектом о полиции. Об этом сегодня сообщил статс- секретарь, замминистра образования и науки РФ Иван Лобанов на парламентских слушаниях в Госдуме, посвященных этому ключевому документу.
Лобанов напомнил, что "президент РФ поручил Минобрнауки провести общественное обсуждение /законопроекта об образовании/ по образу и подобию дискуссии по законопроекту о полиции". По его словам, работа в этом направлении уже началась, будет создан "соответствующий специализированный сайт, и население РФ будет иметь возможность высказать предложения и замечания". "Те из них, которые будут приняты экспертным сообществом, найдут свое отражение в будущем законе", - пообещал он.
Говоря о формате документа, замглавы ведомства отметил, что Минобрнауки хотело бы, с одной стороны, видеть будущий закон "компактным, сжатым", с другой - чтобы в нем было зафиксировано максимальное количество его пожеланий. "Вряд ли у нас получится написать законопроект так же интересно, как прекрасное литературное произведение, - признал он. - Есть нормы юридической техники, которые не позволяют нам это сделать". "Но, я считаю, возможно сделать так, чтобы закон был максимально менее нагружен какими-то специфическими терминами, а больше был повернут к потребителю, то есть, ко всем нам", - заверил Лобанов.
Касаясь нынешней ситуации в сфере образования в РФ, он привел ряд "точечных фактов", позволяющих сделать некоторые выводы о ней. "Как показывает практика, одним из критериев "интересности" системы является количество иностранных студентов, которые желают приобрести образование, - сказал Лобанов. - В рамках интеграции нашей системы в мировую мне кажется это четким показателем". "Здесь у нас следующие цифры: в США учится порядка 600 тыс иностранных студентов, в РФ - порядка 150 тыс, - привел он статистику. - Мы в настоящее время находимся на 8-м месте после Франции, Германии, Австралии и так далее". "Это не то место, которое РФ должна занимать в этой отрасли", - убежден замминистра.
Лобанов также привлек внимание участников слушаний к другой тенденции. "В течение первого года обучения процент исключения из состава студентов выше у льготников и у тех, кто успешно прошел олимпиады, чем у тех, кто поступил по обычному конкурсу /по ЕГЭ/, - информировал статс-секретарь Минобрнауки. - Этот факт дает нам повод задуматься над дальнейшей системой образования".
Лобанов напомнил, что "президент РФ поручил Минобрнауки провести общественное обсуждение /законопроекта об образовании/ по образу и подобию дискуссии по законопроекту о полиции". По его словам, работа в этом направлении уже началась, будет создан "соответствующий специализированный сайт, и население РФ будет иметь возможность высказать предложения и замечания". "Те из них, которые будут приняты экспертным сообществом, найдут свое отражение в будущем законе", - пообещал он.
Говоря о формате документа, замглавы ведомства отметил, что Минобрнауки хотело бы, с одной стороны, видеть будущий закон "компактным, сжатым", с другой - чтобы в нем было зафиксировано максимальное количество его пожеланий. "Вряд ли у нас получится написать законопроект так же интересно, как прекрасное литературное произведение, - признал он. - Есть нормы юридической техники, которые не позволяют нам это сделать". "Но, я считаю, возможно сделать так, чтобы закон был максимально менее нагружен какими-то специфическими терминами, а больше был повернут к потребителю, то есть, ко всем нам", - заверил Лобанов.
Касаясь нынешней ситуации в сфере образования в РФ, он привел ряд "точечных фактов", позволяющих сделать некоторые выводы о ней. "Как показывает практика, одним из критериев "интересности" системы является количество иностранных студентов, которые желают приобрести образование, - сказал Лобанов. - В рамках интеграции нашей системы в мировую мне кажется это четким показателем". "Здесь у нас следующие цифры: в США учится порядка 600 тыс иностранных студентов, в РФ - порядка 150 тыс, - привел он статистику. - Мы в настоящее время находимся на 8-м месте после Франции, Германии, Австралии и так далее". "Это не то место, которое РФ должна занимать в этой отрасли", - убежден замминистра.
Лобанов также привлек внимание участников слушаний к другой тенденции. "В течение первого года обучения процент исключения из состава студентов выше у льготников и у тех, кто успешно прошел олимпиады, чем у тех, кто поступил по обычному конкурсу /по ЕГЭ/, - информировал статс-секретарь Минобрнауки. - Этот факт дает нам повод задуматься над дальнейшей системой образования".
понедельник, 23 августа 2010 г.
Билет в первый класс. Как готовить ребенка к школе
Прежде чем учить ребенка читать - научите его думать.
На носу первое сентября. А все ли мы, родители, сделали для того, чтобы подготовить ребенка к успешному запуску во взрослую жизнь? Тем, кто сделал не все, придется исправлять упущенное уже в ходе учебы. У тех же родителей, чьи дети пойдут в школу через год, еще есть возможность избежать возможных проблем.
Не палочки, а пазлы
Чаще всего родители завтрашних школьников не имеют четкой программы подготовки их детей к школе. Нет, все, конечно, понимают: для того чтобы ребенок хорошо усваивал грядущий школьный материал, до школы его надо много чему научить. И бедные дети с четырех-пяти лет под контролем родителей пишут палочки, учат числовые ряды, заучивают длинные стихотворения... Но помогает ли это им?
По мнению Марьяны Безруких, доктора биологических наук, директора Института возрастной физиологии РАО, "самый главный показатель готовности
к школе, и это подтверждают наши физиологические исследования, и многолетний опыт анализа причин возникновения проблем в школе - умение ребенка принять инструкцию, услышать и понять, что от него хотят. А инструкция - это любое задание, любая просьба к ребенку. Если вы попросили ребенка что-то сделать, но он не слышит просьбу или слышит только ее часть, значит, он пока не умеет воспринимать инструкцию".
Важнейшее условие будущей успешной работы над школьными заданиями - умение ребенка планировать свою работу. И прежде чем сажать сына за тетрадку писать палочки, попросите его... собрать пазл. И посмотрите, как он это сделает: просто так берет детальки мозаики или кладет перед собой рисунок, отбирает нужные цвета, а потом лишь берется за дело?
А умеет ли сын исправлять то, что он делает неправильно? Если, выполнив задание кое-как, он уходит к другим делам (то есть результат его не интересует!) - значит, не умеет. А умеет ли он попросить помощь, сказать "я не понял", или бросает несделанное лишь потому, что не знает, как сделать?
Если вы видите беспомощность и отсутствие интереса к достижению ребенком цели - с ним нужно работать. Для этого есть специальные методики, но, используя их, ставьте, пожалуйста, во главу угла свою любовь к малышу, а не желание сделать его "не хуже других". Организуйте все так, чтобы ребенок, учась, не страдал, а, наоборот, получал от узнавания новое удовольствие, чтоб ему это было интересно. Важнее этой задачи на подходе к школе нет ничего.
Уроки чтения
Ни в коем случае нельзя в детстве - до первого класса, по крайней мере - делать интеллектуальную деятельность только предметом долга.
...Буквы он у вас уже знает давно, слова на бумаге по буквам разбирает, но вы замечаете, что очень часто, выхватывая первые буквы, он дальше называет слово наобум, причем даже не глядя уже в книжку, не ухватывая смысла слова. Или очень бойко произносит все слова, а о чем говорится в прочитанном тексте, не знает. Форма у него опережает содержание - значит вы в какой-то момент стали требовать от него лишь умения читать, не дожидаясь, пока это станет для него внутренней потребностью.
Теперь эту потребность у него придется воспитывать. Берите для чтения только книжки яркие, с крупными буквами, где много картинок и, самое главное, яркий сюжет. Забудьте о том, чтобы заставлять или даже уговаривать ребенка, не говоря уж о том, чтобы насильно сажать его за книгу. Придумывайте ходы, включайте фантазию, делайте что хотите, но ребенок должен захотеть читать сам! Радуйтесь каждому прочитанному слову, не акцентируйтесь на ошибках, постарайтесь их поправлять незаметно, а то и вовсе не поправляйте. Ему должно нравиться то, что он делает,- и тогда все пойдет само.
То же касается и счета и всего остального. Ну подумайте, в чем смысл
заучивания ребенком названий отдельных месяцев или дней недели, если он не знает, какое сейчас время года? И почему он, глядя в стену, "отбарабанил" до ста, но не может сосчитать четырех воробьев, прыгающих по песочнице? Да потому, что учил все это лишь ради того, чтобы заслужить вашу похвалу! "Слепое" представление о счете не поможет ему в будущем разбираться в школьных задачах, где требуется зримо представлять себе путь из пункта А в пункт Б.
Конечно, хорошо, что к школе ребенок умеет читать. Но он должен также уметь сравнивать, делать из увиденного выводы и обобщения. Сосредотачиваться в будущем на словах стоящего у доски учителя ему поможет умение внимательно слушать книгу или ваш рассказ. Способность без волнения отвечать урок, умение последовательно излагать свои мысли воспитается в ваших спокойных и равноправных диалогах, обсуждениях фильма или чего-то необычного, увиденного на улице. Приучайте его анализировать пережитое, учите связной речи, закрепляйте в его словаре новые слова. Все это придаст ему в школе дополнительную уверенность.
Школа для родителей
Но раньше самих детей к школе должны быть готовы их папы и мамы.
Для этого им нужно сделать главное усилие - отпустить ребенка от себя. Начните уже избавляться от страха за него, пусть любовь к младенцу станет уже любовью, воспитывающей взрослого человека, любовью-доверием.
Он растет, от этого никуда не деться и уже должен учиться принимать на себя ответственность, для начала хотя бы за себя самого. Вы должны быть уверены в нем, в его силах на 200 процентов - тогда эта уверенность появится и у него, и он ни секунды не будет сомневаться, что у него все получится.
А что касается практических рекомендаций, то начните с того, чтобы перестать навязывать ребенку свое общество. В школе через год начнется время его самостоятельности, он должен уметь занимать себя сам. Так, идя, к примеру, в магазин, не тащите его с собой "по умолчанию". Для начала спросите: "Ты пойдешь со мной?" Пусть принимает решение, а вы будьте готовы это решение уважать или спокойно объяснить, почему вам важно его присутствие.
Перестаньте бояться оставлять его одного дома. В школе-то он будет без вас! Для начала оставляйте на полчаса, потом на час и больше - естественно, объяснив правила безопасности (не подходить к двери, не включать газ и т.д.).
Все это мелочи, но из них складывается социальная смелость маленького человека, выстраивается его самостоятельность.
Кстати
Больше внимания к собственному поведению, уважаемые родители! Ребенок смотрит на вас и берет от вас буквально все. Так, воспитывая у сына то же умение слушать, стоит сначала самим этому обучиться и хотя бы в присутствии ребенка стараться выслушивать друг друга и адекватно выстраивать свои диалоги. И, не заставляя его быть дятлом, пытаться безуспешно пробить "стену" ваших важных разговоров каким-нибудь своим простейшим вопросом. Ответьте уже ему, и это поможет завтрашнему школьнику свыкнуться с мыслью, что, если он говорит, его обязательно выслушают.
Вниманию родителей
Ваш ребенок умеет читать, но для него это пока не является жизненной потребностью. Вот несколько рекомендаций, которые помогут ему понять, что чтение - это очень интересно.
Метод Кассиля
Для ребенка, который читает достаточно свободно, но читать не любит. Выбирается интересный текст с ярким сюжетом, родитель читает его, вдруг останавливаясь на самом интересном месте. А потом у отца вдруг уже нет времени! Ребенок берется за книгу в надежде, что все-таки кто-то сжалится и дочитает ему. Ребенка хвалят за желание читать и читают с ним вместе - строчку ты, две строчки я... И "техническое" чтение постепенно переходит в содержательное.
Метод Искры Даунис
Ребенок находит под подушкой письмо Карлсона, где тот всего в двух строчках предлагает ему дружбу, а подарок для него - там-то. Подарок находится. Потом еще письмо, где уже про подарок ни слова, а говорится, что Карлсон хотел оставить ему билеты в цирк, но он дергал кошку за хвост, и потому цирк откладывается. С каждым днем письма длиннее, а читаются быстрее. Навык становится содержательным, у ребенка с чтением связываются удовольствия и радости.
На носу первое сентября. А все ли мы, родители, сделали для того, чтобы подготовить ребенка к успешному запуску во взрослую жизнь? Тем, кто сделал не все, придется исправлять упущенное уже в ходе учебы. У тех же родителей, чьи дети пойдут в школу через год, еще есть возможность избежать возможных проблем.
Не палочки, а пазлы
Чаще всего родители завтрашних школьников не имеют четкой программы подготовки их детей к школе. Нет, все, конечно, понимают: для того чтобы ребенок хорошо усваивал грядущий школьный материал, до школы его надо много чему научить. И бедные дети с четырех-пяти лет под контролем родителей пишут палочки, учат числовые ряды, заучивают длинные стихотворения... Но помогает ли это им?
По мнению Марьяны Безруких, доктора биологических наук, директора Института возрастной физиологии РАО, "самый главный показатель готовности
к школе, и это подтверждают наши физиологические исследования, и многолетний опыт анализа причин возникновения проблем в школе - умение ребенка принять инструкцию, услышать и понять, что от него хотят. А инструкция - это любое задание, любая просьба к ребенку. Если вы попросили ребенка что-то сделать, но он не слышит просьбу или слышит только ее часть, значит, он пока не умеет воспринимать инструкцию".
Важнейшее условие будущей успешной работы над школьными заданиями - умение ребенка планировать свою работу. И прежде чем сажать сына за тетрадку писать палочки, попросите его... собрать пазл. И посмотрите, как он это сделает: просто так берет детальки мозаики или кладет перед собой рисунок, отбирает нужные цвета, а потом лишь берется за дело?
А умеет ли сын исправлять то, что он делает неправильно? Если, выполнив задание кое-как, он уходит к другим делам (то есть результат его не интересует!) - значит, не умеет. А умеет ли он попросить помощь, сказать "я не понял", или бросает несделанное лишь потому, что не знает, как сделать?
Если вы видите беспомощность и отсутствие интереса к достижению ребенком цели - с ним нужно работать. Для этого есть специальные методики, но, используя их, ставьте, пожалуйста, во главу угла свою любовь к малышу, а не желание сделать его "не хуже других". Организуйте все так, чтобы ребенок, учась, не страдал, а, наоборот, получал от узнавания новое удовольствие, чтоб ему это было интересно. Важнее этой задачи на подходе к школе нет ничего.
Уроки чтения
Ни в коем случае нельзя в детстве - до первого класса, по крайней мере - делать интеллектуальную деятельность только предметом долга.
...Буквы он у вас уже знает давно, слова на бумаге по буквам разбирает, но вы замечаете, что очень часто, выхватывая первые буквы, он дальше называет слово наобум, причем даже не глядя уже в книжку, не ухватывая смысла слова. Или очень бойко произносит все слова, а о чем говорится в прочитанном тексте, не знает. Форма у него опережает содержание - значит вы в какой-то момент стали требовать от него лишь умения читать, не дожидаясь, пока это станет для него внутренней потребностью.
Теперь эту потребность у него придется воспитывать. Берите для чтения только книжки яркие, с крупными буквами, где много картинок и, самое главное, яркий сюжет. Забудьте о том, чтобы заставлять или даже уговаривать ребенка, не говоря уж о том, чтобы насильно сажать его за книгу. Придумывайте ходы, включайте фантазию, делайте что хотите, но ребенок должен захотеть читать сам! Радуйтесь каждому прочитанному слову, не акцентируйтесь на ошибках, постарайтесь их поправлять незаметно, а то и вовсе не поправляйте. Ему должно нравиться то, что он делает,- и тогда все пойдет само.
То же касается и счета и всего остального. Ну подумайте, в чем смысл
заучивания ребенком названий отдельных месяцев или дней недели, если он не знает, какое сейчас время года? И почему он, глядя в стену, "отбарабанил" до ста, но не может сосчитать четырех воробьев, прыгающих по песочнице? Да потому, что учил все это лишь ради того, чтобы заслужить вашу похвалу! "Слепое" представление о счете не поможет ему в будущем разбираться в школьных задачах, где требуется зримо представлять себе путь из пункта А в пункт Б.
Конечно, хорошо, что к школе ребенок умеет читать. Но он должен также уметь сравнивать, делать из увиденного выводы и обобщения. Сосредотачиваться в будущем на словах стоящего у доски учителя ему поможет умение внимательно слушать книгу или ваш рассказ. Способность без волнения отвечать урок, умение последовательно излагать свои мысли воспитается в ваших спокойных и равноправных диалогах, обсуждениях фильма или чего-то необычного, увиденного на улице. Приучайте его анализировать пережитое, учите связной речи, закрепляйте в его словаре новые слова. Все это придаст ему в школе дополнительную уверенность.
Школа для родителей
Но раньше самих детей к школе должны быть готовы их папы и мамы.
Для этого им нужно сделать главное усилие - отпустить ребенка от себя. Начните уже избавляться от страха за него, пусть любовь к младенцу станет уже любовью, воспитывающей взрослого человека, любовью-доверием.
Он растет, от этого никуда не деться и уже должен учиться принимать на себя ответственность, для начала хотя бы за себя самого. Вы должны быть уверены в нем, в его силах на 200 процентов - тогда эта уверенность появится и у него, и он ни секунды не будет сомневаться, что у него все получится.
А что касается практических рекомендаций, то начните с того, чтобы перестать навязывать ребенку свое общество. В школе через год начнется время его самостоятельности, он должен уметь занимать себя сам. Так, идя, к примеру, в магазин, не тащите его с собой "по умолчанию". Для начала спросите: "Ты пойдешь со мной?" Пусть принимает решение, а вы будьте готовы это решение уважать или спокойно объяснить, почему вам важно его присутствие.
Перестаньте бояться оставлять его одного дома. В школе-то он будет без вас! Для начала оставляйте на полчаса, потом на час и больше - естественно, объяснив правила безопасности (не подходить к двери, не включать газ и т.д.).
Все это мелочи, но из них складывается социальная смелость маленького человека, выстраивается его самостоятельность.
Кстати
Больше внимания к собственному поведению, уважаемые родители! Ребенок смотрит на вас и берет от вас буквально все. Так, воспитывая у сына то же умение слушать, стоит сначала самим этому обучиться и хотя бы в присутствии ребенка стараться выслушивать друг друга и адекватно выстраивать свои диалоги. И, не заставляя его быть дятлом, пытаться безуспешно пробить "стену" ваших важных разговоров каким-нибудь своим простейшим вопросом. Ответьте уже ему, и это поможет завтрашнему школьнику свыкнуться с мыслью, что, если он говорит, его обязательно выслушают.
Вниманию родителей
Ваш ребенок умеет читать, но для него это пока не является жизненной потребностью. Вот несколько рекомендаций, которые помогут ему понять, что чтение - это очень интересно.
Метод Кассиля
Для ребенка, который читает достаточно свободно, но читать не любит. Выбирается интересный текст с ярким сюжетом, родитель читает его, вдруг останавливаясь на самом интересном месте. А потом у отца вдруг уже нет времени! Ребенок берется за книгу в надежде, что все-таки кто-то сжалится и дочитает ему. Ребенка хвалят за желание читать и читают с ним вместе - строчку ты, две строчки я... И "техническое" чтение постепенно переходит в содержательное.
Метод Искры Даунис
Ребенок находит под подушкой письмо Карлсона, где тот всего в двух строчках предлагает ему дружбу, а подарок для него - там-то. Подарок находится. Потом еще письмо, где уже про подарок ни слова, а говорится, что Карлсон хотел оставить ему билеты в цирк, но он дергал кошку за хвост, и потому цирк откладывается. С каждым днем письма длиннее, а читаются быстрее. Навык становится содержательным, у ребенка с чтением связываются удовольствия и радости.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)